【青春故事】不防讓孩子戴着腳鐐跳一曲青春之舞

前幾天,我寫了一篇《教育的困惑》,因爲不想暴露孩子的隱私,所以沒有發出來。

但是,仍然有很多人在關注我的這篇文章,那麼今天,我就想寫寫,這個帶電子煙進教室的孩子現在怎樣了?我是如何去解決這件事的。

先再一次說說這個孩子的特點。他的優點是:很聰明,有上進心,尤其是隻要他能做好的事情,每次都會興奮的向我彙報,很在意我的表揚和看法。

他的缺點是:缺少規矩,缺少明辨是非的能力,喜歡結交雜七雜八的人,喜歡嘗試各種刺激,會嘗試犯各種錯誤,心思特別不專一,而且也具備一定的號召力,會吸引很多不專心學習的孩子,容易形成不健康的小幫派。

他的家庭情況是:經濟條件優越,父母教育觀念不一致,父親嚴厲粗暴,母親嬌慣縱容嘮叨,父母常常因爲孩子教育問題爭吵不休。

顯然這個孩子的問題根源來自於家庭教育,父母沒有統一的標準和規則,孩子游離在父親的嚴厲和母親的包容中,也不知所措,沒有行爲準則。

一個十四五歲的孩子如果在學習、生活、交往,興趣愛好等方面隨心所欲,沒有規則和底線,是件可怕的事,我認爲他需要構建起做人做事的準則。

我的決定是讓這個在青春期一直自以爲是的飄着,狂舞着的孩子“戴上腳鐐”跳一曲青春之舞”。

我相信,一個戴着腳鐐,在一定的規範和約束下能夠跳好青春之舞的孩子,在有一天,解開腳鐐,一定能把人生之舞,舞得特別精彩。

我先是找來他的父母,用了很長的時間和父母聊,詢問了他們在孩子出現問題的時候,他們各自的處理方式和態度。以此來評判父母的標準和我內心的標準的差距在哪裏。

我絲毫不懷疑父母對孩子成人成才的急切渴望。但是,我發現,父親遇事以暴力爲主,母親遇事以護爲主。我也發現,父母無法精準的抓住問題的要點和核心,不知道以哪裏爲切入點教育孩子,同時,父母還會守着我互相指責。

我大體明白這個孩子問題不斷的原因是什麼了。

我先是和父親談,讓他理性,不能簡單粗暴。我再和母親談,讓她建立規矩,有底線和原則,讓她明白怎麼纔算真正愛孩子。我再和他倆一起談,儘量讓他們的想法和我的想法達成一致。

這次談話得到了孩子父母的認同和支持。接下來,在我們達成一致意見後,我建議父母和我演一齣戲。

他的父親希望能夠讓他回家反省,正好這也符合我的處理意見。我們打算讓孩子回家反省一天。

因爲,帶電子煙已經很嚴重的觸犯了班規校紀。如果沒有嚴肅的處理,不只是這位同學覺得無所謂,班級其他同學也覺得無所謂,相信以後一定還會有同學效仿。

我和孩子父母充分分析了這個孩子的特點,認爲他不是極端的孩子。他的父母認爲這個處罰孩子有能力承受,而且確實也可以能夠震懾到他。我們提前做好估量是爲了防止孩子因爲理解不了,採取極端行爲,同時也是爲了確實能夠有效的引起他的反思。

我讓孩子媽媽,做好一件事,在家看好他,但是,保證不要嘮叨。

我讓孩子爸爸,該上班上班,保證不打罵他。我讓孩子爸爸就說一句話:老師給你留了機會,你自己爭取回班的權利。

然後給孩子自己充分的時間和自由讓他反思。

一天後,孩子進教室,我找他再次長談。再次給他亮出班級規則和做人的底線。

同時,我也動之以情,讓他珍惜師生之間三年多的感情,不要因爲自己的任性隨意破壞老師的對他的信任和期望。也讓他注意在同學們中樹立真正的威信,用一種正能量和正確積極進取行爲吸引大家的關注。

他保證,先保持努力,好好學習,不再惹事。

目前是他回班的第二天,我堅持每天早上和他交流幾句,關心一下他昨天的表現和今天的打算。

我相信,慢慢的,他會改變。

這樣的孩子,屬於電視看多了的孩子。不喜歡過中規中矩的學校生活,喜歡文藝範的彈起吉他,跳起舞的飛揚起來的青春,這我能夠理解。他用這樣的方式引人注目的心理,我也懂。但是,因爲理解而不去適當約束孩子,幫助他建立做人做事的規則,將會讓他將來在面臨很多現實問題的時候,放棄或者毀滅自己,這將是很可怕的。

所以,我覺得,家長和老師也真的不防讓孩子戴着腳鐐跳一曲青春之舞。相信這也是愛。

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