學標語
最後一天有四節語文課，我們都用來複習。
經孩子們表決，我們決定把今天的日程安排如下：早上學習最近大家都很頭疼的擬標語，溫習現代文閱讀的方法，中午做模擬題，下午在講題目中理清思路。在最近的練習中，我發現孩子們已經明確了標語的字數要求、對仗規則，只是容易寫成倡議，或者寫得主題不符。所以，這節課我們通過微課和練習來重點攻克這個難題。
爲了防止孩子們寫不出來，我在“消防安全”、“誠信”、“文明”、“保護環境”等一些大項裏，都寫了幾句備用的標語，打算給他們點靈感。誰知，孩子們今日妙筆生花，寫得標語除了少數有歧義外，基本都達到了主題要求。
下課了，我在教室裏看着孩子們擺在桌上的作品。恆馳被一羣孩子簇擁過來，大家鬧着讓我看看恆馳的作品。他爲“垃圾分類”擬定的標語是“垃圾分類將綠繞，文明合肥送青來”。這句改編自《書湖陰先生壁》的標語被一羣孩子們認定爲今天的“神句”。雖然在語義上還有些不足，但是這個改編古詩做標語的創意的確值得一個大大的贊！
羽軒同學
最近孩子們非常流行一種奇特的遊戲，叫做“抓鴨子”。我留神看了一會兒，規則大概是一羣兒童一起拍手，拍手幾下，其中一人喊“抓鴨子”，另一人回“沒抓着”或者“抓幾隻”。如果答覆是“沒抓着”，就得重新開始；如果得到具體數字後，一羣人就開始隨機學鴨子叫。這個過程中，拍手不能停。這個遊戲看起來有點像是心理團輔遊戲的風格，適合破冰遊戲使用，只是後面的叫聲數字和實際的問話毫無關聯的話，前面的問句意義又在哪裏呢？這些大概只是成人願意思考的問題，孩子們可不管，馨怡、可怡、昕怡、李欣、雅婷、珺逸、雅希……一羣姑娘們三三兩兩在教室裏瘋狂拍手，教室裏變成了動物園，到處是聲嘶力竭的“嘎——”“嘎——”“嘎——”
羽軒這周坐在第三組的第三排，也就是傳說中的“C位人士”。在一片拍掌聲和鴨叫聲中，他頭都不擡，靜靜地寫着什麼。剛剛數學老師課間纔來過，我以爲他是被留下訂正作業了，觀察好一會，才發現他是在寫數學的寒假作業。孩子們跟我告密，羽軒沒什麼社交活動，唯一的好哥們就是紹陽，所以日常除了跟紹陽玩，羽軒最大的愛好就是提前寫作業了。原來是這樣。這麼一環視，我發現教室裏除了羽軒，子強、金奧幾個人也在寫寒假作業。聽說，有幾個心急的孩子甚至把數學寒假作業已經寫完了，怪不得天天纏着我問什麼時候發語文呢！
在一個喧鬧嘈雜的環境裏想要做事，難免心浮氣躁。在這樣充斥着玩鬧聲的教室裏，任憑他人鬧翻了天，羽軒連頭都不擡一擡。這樣全神貫注完成任務的狀態，不是所有人都能達到的。我很佩服羽軒同學。