對於老師佈置的書寫四個阿拉伯數字的作業，小孩不知爲何練習了一遍又一遍，卻還是寫得不清不楚。輔導了半天的領導自然是感到了相當的不滿，只得開始了一通聲嘶力竭地咆哮，但事態仍舊沒有絲毫的改善。
眼看着自己都快要徹底玩不轉了，領導乾脆直接將全部的事情推到了我的身上，便氣呼呼地直接跑去洗澡了。我本想着試着稍微婉拒一下，可最終硬是沒敢說出口，只得開始繼續輔導作業。和領導所描述的一樣，真的只是區區幾個阿拉伯數字，但小孩他就是寫不太清楚。我仔細看了一下填字本，發現他已經寫了好多排的數字，卻找不到一個是能夠符合基本的要求（臨摹數字）。其中，大部分數字都是描出了本子上原有的框架，甚至還有些像是刻意地歪歪扭扭（打圈），這讓我都明顯感覺非常的頭大。說實話，這些作業頂多只是課後的複習，因爲老師在課堂上都是有全面講解和練習的，只不過小孩一旦離開了教室就真的再難進入學習的狀態了。爲此，我只得從第一個數字重新開始教起，以求能夠帶領他重新進入學習的狀態。不過，隨着他開始下筆書寫數字，一系列的全新問題竟又紛紛冒了出來，弄得我立馬又變得焦頭爛額了起來。如果說“2”和“3”這類存在轉彎的數字。寫起來還是有可能跑彎的話，那麼“1”這種本身就很挺直的數字又怎麼會寫錯呢。然而，事實上就是小孩壓根兒竟然連數字“1”都寫不太清楚（彎彎曲曲），這簡直讓我都感覺有些大跌眼鏡。看來，領導的這一腔怒火可真不是白來的，畢竟眼下連我都有點兒快崩潰了。不過，無論如何我還是得保持冷靜，不然小孩今晚的作業可能就真的完成不了了。
每個人都是從小孩過來的，我們大多也能體諒他們此刻的感受，所以“打罵”根本就解決不了問題，還是得耐心地去輔導纔能有所收穫。