影響我最大的人:我的初中英語老師

齊帆齊微課

初學英語

上初中後,開始加了一門課——英語,佈置作業——一天一篇字,這個作業持續了很多年。剛開始練習寫英文字母,後來寫的是單詞a.an.abandon.apply……一張紙下來都是英文字母,第二天課上,老師對我說:“不要在單詞之間加‘.’,要空一個字母,這樣‘a an abandon apply’纔看着好看,又標準。”這是老師糾正我的一個大的錯誤,一開始的方向老師就指定了,後來對英語的興趣就是從這節課開始的。

辦公室常客

第一次月考英語25分,全班第二,而全班第一考87分,差距如此巨大,英語幾乎全軍覆沒,看來英語不簡單。

月考之後,老師對我們說,英語不難,你們要好好學。於是我們比之前聽課的時候更加認真。

我的同學,也是我的朋友,他自己的英語成績很差,但他勤在問。每天下午最後一節課是自習課,我同學通常在這個時候去老師辦公室問英語題,他拉着我一起去,開始的時候,他問老師月考卷上的問題,老師講,他聽,我在旁邊似看非看,因爲他問的問題老師課上已經講過了,我已經懂了,後來老師發現我的走神之後,說:你也來聽聽,再學一遍。我就把臉貼近了些,老師講了一遍,我同學還是不懂,老師又講了一遍,總算是懂了。我自然更是對老師講的問題深記腦海。

每天他都去問,我都陪着他去,但我是什麼都不拿的,有一天,老師講完了,問我們還有問題嗎?我那時,腦袋急轉彎,想:是回到教室,去繼續享受噪聲的洗禮,還是……於是我找到了閱讀理解,讓老師講給我們聽,來拖延回去的時間,最後講完了,也聽見了放學的鈴聲,老師講完後對我們說:以後不懂就要問,你,下次也帶着自己的問題來!

後來我倆就是辦公室的常客了。

第二次月考不期而至,考了69分,我同學也考了61分,終於及格了,看來不懂就要問,老師的這句話給我的影響是多麼地大。

三年時光

初二開始加了一門課——物理,但我對物理還真是無厘頭啊!但是架不住每天的刻苦鑽研,在這種情況下,我還能兼顧英語,但到了初三,又加了一門課——化學,並且物理課還增加了難度,這時候我的英語成績在下滑,因爲留給英語的時間減少了,爲了交常規作業——一天一篇字,就用寫草書的方式匆匆完成,交作業的時候,都是自己交到課代表那裏,課代表再送到老師辦公室。

同學們不是放在那裏就完事了,每個人都把自己的作業放到中間位置,這樣老師不會看到自己的“草書”,而把名字寫漂亮點,寫在最上面,這樣老師查作業數量的話,就不會翻到自己的,那幾天我也這麼做了,過了一個月,老師沒發現,這就好,可是伴隨而來的又一次月考重擊了我——我考了59分。

果然,公佈成績的當天,老師就把我的作業從中央地帶找了出來,她說:“你這種‘偷懶耍滑’的精神,勢必讓你走向不正確的方向!你好好想一想!坐!”

我低着頭,滾燙的感覺突然出現在臉上。

從那天之後,我的作業漸漸恢復了以往的神色,我每次想到“偷懶耍滑”這四個字,就充滿了力量,來自英語老師那張恨鐵不成鋼的臉,在深深地凝視着我。我想看到老師的笑臉。

這就是對待作業的態度,一旦字寫好了,每天的任務完成了,都能帶給我成就感。我不想看到老師的失望,於是集中各種碎片化時間,終於將成績穩住。

英語老師沒有忘記我,她留心我的作業,也許是當時我寫的第一篇字給老師留下了最深的印象吧!

一直教我們3年的英語老師,給了我學好英語的希望,事實上她改變了我學習的態度。這難道不是對待人生的態度嗎?

齊帆齊28天寫作成長營第(15)篇1336字。

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