上午第二節課課間的時候，跟我搭班的語文嚴老師說，學校同事雯的女兒昕的語文書和英語書在上星期五的時候不見了。
嚴老師起初懷疑班裏有人拿錯書了，但在週末時她通知羣裏的同學找，卻沒找着！繼而懷疑有人搞惡作劇，把昕的書藏了起來。另外一種懷疑是，有人偷書！不過，這種可能性很小，因爲書是不值錢的。爲了儘快找到書，嚴老師還下令同學之間互相檢查書包，但一通檢查後仍然無果。
昕是個品學兼優的女生，她的各門功課都非常優秀，尤其寫的一手好字，讓全班師生豔羨不已。性格各方面也都挺好，按理是沒有人給她搞惡作劇的。
昕是我四年級帶班上來的。開學初因爲班裏分來一個弱智兒童，聽四年級的同事說，弱智兒童會嚴重影響課堂紀律。於是我建議同事把女兒安排到別班去，同事和她女兒則思慮再三，最後還是執意要到我的班裏來。
同事女兒昕丟了書的事，我是今天上午才知道的。 弄丟的語文書上做了許多重要的筆記，昕是語文課代表，她的語文成績忒好，100分的語文試卷能考上99分。出了這種事，嚴老師有點氣不過。所以她使出各種辦法，比如告訴孩子“若要人不知，除非己莫爲”的道理，力勸拿了書的孩子主動歸還，否則通過監控查出後，後果很嚴重的警告。
我呢，也沒把這事看得很嚴重，跟孩子們說了一番“知錯就改”的道理後，就等待拿了書的孩子主動歸還了，因爲我更願意相信是有孩子不小心拿錯了昕的書。
下午我正上課的時候，同事麗過來叫他兒子煜出去，煜這孩子跟丟書的女生一樣，也是從四年級跟班上來的，也是開學初考慮再三後，最後執意到我班裏來的。
雖然我沒介入調查丟書一事，但從煜被他媽叫出教室那一刻，我就猜到這事肯定跟他有關了。那一刻我的心也有些忐忑起來，畢竟人家是信任我，才把孩子交到我的手上，現在出了這樣的事，誰願意相信呢！
下完課後，嚴老師說，她在監控裏查到了，就是煜拿了！而且她認爲是煜出於對昕語文成績太好的妒忌，並說煜做出這樣的事，說明煜的心理是極不健康的。叮囑我在辦公室和教室都不要聲張，以保護煜的自尊。不過在此之前，嚴老師已經把發生的情況和她的看法跟同事麗交流了。
後來同事麗也執令兒子煜跟我說明事情的原委。煜跟我解釋說，是別人故意把昕的書放到他的桌面上，他收拾書包的時候沒注意看，就一起放進自己的書包裏了，後來生怕別人誤會自己，就在下午到校時，提前從家裏出發，到校後偷偷把書放在了值班室。
事實上，監控顯示是煜把書扔在了校門口，我知道煜並沒有在他媽媽和我的面前說實話。同事麗說是兒子是個很自負的人，應該不會因爲嫉妒別人，而去搞惡作劇，這點我是並不認同的。
然而在追究真相和保護一個孩子自尊及一個媽媽對孩子的良好期待面前，我選擇了放棄對真相的追究，在孩子及孩子媽媽面前善意地理解爲別人的惡作劇和孩子的不小心。
我想，智慧的媽媽和聰明的孩子應該能領我這個情，最後孩子能做到知錯就改，甚至把壞事變成好事。