元月份第三週教學工作總結
這是本學期的最後一個教學周。不管是課本知識還是習題練習方面，都應該做個了結了。所以，這一週四天的工作顯得緊張而緊湊。(因高中會考調休一天)
01.聽寫和口頭提問相結合
臨近考試，我還是堅持着聽寫這件事。但是，效果分明大不如以前。這是爲什麼呢？
首先，以前是一星期一個單元的內容，不管是單詞還是句子，可能都有一定的重複性。而現在，每天一個單元，課堂複習時間很有限，單詞基本上覆習得還可以，但是短語和句子就不那麼紮實了。
爲了減輕學生負擔，我從以前的單詞句子聽寫，到現在的只聽寫重點單詞，最後一個單元的時候，又變成了口頭提問。
口頭提問過程中，我集體提問和單獨提問齊頭並進，爲的就是檢查學生是否認真。有意思的是，在提問某個學生的過程中，其他學生故意拿錯誤單詞忽悠他，結果這個學生就重複了，不過，當發現不對的時候，趕緊更正!
光聽寫單詞，正確率明顯高了很多，但是還有相當一部分學生沒有做到自覺更正過關。這讓我很失望，畢竟學習是自己的事情，不能光靠老師催。
02.重點題型突破
最近一段時間，我把語篇填空、補全對話和句子還原題作爲重點題型，這些題目做完後重點檢查批閱，從中發現問題進行集中講解。
我發現，部分學生在這些題型專項練習的過程中，慢慢提高了自身能力，尤其是語篇填空和句子還原題。
因爲想把每單元的配套習題和幾份綜合習題處理完，所以後期聽力訓練就不能天天練，而是挑了幾份題進行練習。週三晚自習的時候，給住校生輔導了一次聽力。
03.加強當堂訓練，提高做題效率
臨近考試，學生的自由時間也被各科作業安排得滿滿的，有時候課下佈置的作業，不少學生不能按時完成，即使有的交了，質量也不高，甚至有抄襲現象。
鑑於這種情況，我把課外轉向了課內。精心挑選習題，當堂檢測，看誰做得又快又好。結果，原本計劃5分鐘的題，有同學不到3分鐘就完成了。這說明還是課堂上注意力集中，效率高！爲這些同學點贊!
04.協調其他學科，做到無私奉獻
作爲班主任，深知考前副科的背記相當重要，哪怕只是一節課。
於是，我這一週爲政、史、地、生四門學科各爭取一節課進行背記，可是，兩節體育和一節音樂課只能分給三門學科，怎麼辦？
情急之下，我把我的一節英語課貢獻了出去!我覺得，這個時候，多讓其他學科背誦一次比我多講幾道英語題效果要好一些。
問題來了，課是爭取到了，但是有的學科頂課，怎麼辦？有的經過協商，調開了，但有的不行。我再次發揮好自己的服務意識:我來看班!而且，不僅僅是看，我還要提問!這樣，學生們纔會用心去背!我在提問的過程中，也順便回顧了一下初中的生物學知識，哈!
一個學期，我和這羣熊孩子在緊張踏實的節奏中、在不斷的鬥智鬥勇中走着走着就走到了盡頭，突然覺得有點不捨。
不管怎樣，還是祝福我親愛的孩子們認真複習，考出理想成績！