01
小時候的耳濡目染和親身經歷，讓我深刻感受到了來自這個社會的溫暖。
所以，對“愛心傳遞、公益善行”自己有着更加深刻的理解，它不在你做多麼驚天動地的事情，而是通過自己的努力，可以讓這個社會變得更加美好，哪怕只是一點點。
也許你無意之中的一個眼神，一句話，一個手勢都可以給別人帶去溫暖。捫心自問，這些聽膩了的大道理我們做到了嗎？
我希望通過自己一點點的努力，可以慢慢的回饋這個社會。這周想和大家分享一下自己曾經的支教經歷。
關於短期支教，衆說紛紜，但一顆感恩和公益的心是不可置疑的。
支教——讓我明白志願者帶給孩子的不僅僅是知識，更多是帶給孩子們走出大山努力奮鬥的希望。
它不是一個人的事情，而是一個團隊的一羣人相互幫助與扶持，共同爲了山區的孩子而團結一心去做好一件事。
孩子們原來也可能在你的課堂上調皮搗蛋不尊重你，但是如何去和孩子溝通，打開他們的心扉纔是我們志願者更多要考慮的。
那個夏天、那個七月、那個暑假註定意義非凡。關於你、關於我、關於孩子、關於那個小學.......思緒不禁飄向那個遠方。
02
2014年7月7日晚，我們一行17個人帶着對支教之旅的興奮與期待，從湘大南門出發，坐上再熟悉不過的6路公交車前往湘潭火車站，在凌晨一點踏上了前往郴州的火車，雖然17個人都是站票，但這絲毫不影響每一個人去支教的迫切心情。
4小時之後我們到達郴州，又急急忙忙包車前往最終的目的地——藍山正市小學。
沿途中每個人都驚歎這裏的風景，那麼純天然，猶如後來我們看到的那裏的孩子一般，不加任何修飾，率真直爽。
如何讓自己的課堂不讓孩子們覺得枯燥無味。這是需要花心思的。每次備課的時候，我會精細準備一些道具和一些啓發孩子思維的故事來活躍課堂氣氛，慢慢的孩子們越來越喜歡我的課了。
有一次在情景對話的時候，我抽了一個男生和一個女生來表演，結果他們都不願意站起來，我問那個女生爲什麼，她說：“老師，男女授受不親”，我哭笑不得。
笑他們的天真無邪與單純，其實貧困山區的孩子很少因爲貧窮會覺得自己不幸福，我們不能只是以同情的心態去對待他們，相反和他們的相處，會帶給我們更多的快樂和樂觀面對生活的態度。
21天的支教生活，我一直覺得五年級的孩子最聽話，最好管了。相處的久了，真的希望這些孩子能夠改掉身上的一些不好的習慣，變得更加優秀！
有幾個孩子一直讓我記憶深刻。一次體育課上，有個女生XX沒下去一起和同學玩，我就走到她身邊和她聊了一會，原來她即將上初一，假期不想在家就來五年級學習了。
後來聊到她的父母，她說：“老師我告訴你件事，你別和別人說。我有兩個媽媽”那一刻，我的心跳了一下，也許是因爲想起了自己的家庭經歷，也許是因爲對這個小女孩這麼小卻要揹負很沉重的心理負擔感到心疼。
她一直爲了讓爸爸不擔心自己而努力學習，她建議我可以多佈置一點作業給她，這樣她就可以好好逼着自己學習了。
我對她說：大人的事情你不要想太多，只要你過的開心，你上進學習以後有出息，你的父母就放心了，等你以後長大了你會理解的。
能做的只有這些，現在我們也一直再聯繫着，我會一直鼓勵着她，心懷感恩去快樂的
03
還有一個叫周X的男孩子，我發現他特別聰明，學習能力很強，就是有點調皮。
記得有次上課，我讓大家練習對話，看他自己坐在那裏貌似心情不好，就去問他怎麼不和同學練習，他說：老師，我想看漫畫。
我說：對話練習好了，下課我就獎勵你看漫畫。他馬上笑得好開心，之後抽查的時候我和他對話，他講的很流利。
只是我發現這個孩子有時候會比較敏感，對很多事情有了自己的看法。就像他不會讓自己的朋友受委屈，自尊心很強，明辨是非。
對於這些孩子我們在接觸的過程中要更加細心。
僅有的三次家訪也讓我們記住了村民的熱情好客與淳樸憨厚。
這邊的孩子父母大都去廣東打工，留下孩子與爺爺奶奶在家，我們總是一邊和老人聊着孩子的學習生活，印象深刻的是朱建波的爺爺拿出他的成績單給我們看，還有滿牆的獎狀，足以看出老人的自豪。
我們也希望孩子們能夠一直努力着，改變自己的生活現狀。
天下沒有不散的宴席，支教的日子也在我們的歌聲中漸漸進入尾聲，給孩子們買了一些喫的，大家坐在一起拍照留念，一起互相道別。
孩子們問的最多的是：老師，你們還會回來嗎？我們不想讓你走。
面對這個問題，心裏有說不出來酸楚，不知道怎麼回答孩子。再相聚會是在什麼時候，不清楚也不知道什麼時候能回來，離別的字眼太傷感，不想提起。
只希望我們彼此掛念，爲了以後一起努力！每一個孩子、每一處風景、每一個細節都被我們印刻在21天的記憶中。
那個夏天，定格的記憶不會隨時間的推移而模糊。