要明白自己的成長的方向

文/涅陽三水

這本書拿到手中,已經半月有餘。

感謝源創的贈書,讓我有了一個閱讀的機會,讓我有了一個內心強大的學習機會。

現代教師的素質有這樣幾個方面,思想道德素質,業務水平,素質,心理素質,審美素質,以及教師自身的人格。

教師是教育活動的直接實踐者,內心是否強大,關係到能否促進學生的健康成長,能否維護自身的幸福。

這本書從自我發展,人際互動,協調生活和自我接納等四個維度,去迴應教師心理發展的困惑。

希望通過這本書,可以在自主學習中,透過表象看清問題的本質,在間接的學習中得到啓迪。

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第一輯,題目爲《優秀到不能被忽視》,裏邊包括了12個案例,每一個案例的最後都有作者的聆聽手記,對這一案例進行了剖析或者是梳理。

這些案例,都是教師成長過程中,遇到的心理問題。在心理諮詢師的疏導下,能夠更深刻的認識到自己存在的這些問題,從而得到調節,更好的向前行走。

問題來了,勇敢的直面這些問題,纔是真正突破自己的解決之道。

每一個人在成長過程中,都會受到外在的環境,過往經歷的因素,以及個人的生理和心理特點的影響,讓自己的成長過程中心裏出現一些迷茫,在經過疏導之後,就會再次澄清自己的人生需求。

這樣做的一個前提是,自己的人生道路自己走,自己的職業生涯自己做主。

你要的越少,力量就會越聚焦,如果什麼都想要,那就什麼都拿不到。

這些話語振聾發聵,一遍遍提醒我,不能再這麼貪心。

結合我自身的經歷,我越發明白,術業有專攻,任何一項工作,只要做到人羣的前20%,就是最好的選擇了。

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趙美老師心理學出身,在班主任工作中無法很好地協調,感覺着自己好像帶了兩個面具,做心理諮詢時一個模樣,做班主任時又一個模樣。

這樣的心理狀態,其實就是他對待學生,缺乏情感的投入,對待工作,又缺乏理論的功底。

在這個案例當中,看到了這樣一段文字:你改變不了環境,但可以改變自己;你改變不了事實,但可以改變態度;你改變不了過去,但可以改變現在;你不能左右天氣,但可以改變心情;你不能選擇容貌,但可以展現笑容;你不能預知明天,但可以把握今天。

這樣的話語,一下子又把我拉回到了讀書時的記憶。

讀書時候的我,也遇到過這樣的心理掙扎,在同時兼任兩個角色的時候,無法很好的協調,哥哥就拿出了這樣的話來開導我。

這個時候看到,感覺這格外親切,這讓我明白了,在面對學生的時候,要靠個人的魅力去感動學生,要靠超羣的技藝去感化學生,優秀的教師沒有面具,而是要用愛和信任贏得學生的心,要用真實的面貌出現在學生面前。

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在我的身邊,有很多類似於“鞠躬”的老師,職稱一旦解決了,就開始走下坡路,從主觀上和心理上對教學都產生了排斥和恐懼的情緒。

在這個案例當中,也讀到了一段文字:我們不要過高評價,自己的自負,也不要過低評估自己的自卑,需要了解自己的自信。

讀到這句話的時候,心裏依舊有極大的震撼。

自負的人,總是拿自己的強項和別人的弱項比,比出了盲目的驕傲;自卑的人總是拿自己的短處和別人的長處比,比出了盲目的沮喪。

自信的人,總是合理的把握自己,做到揚長避短,取長補短,欣賞他人,展示自我。

這麼看來,我是沒有自信的人,因爲我總是拿自己的短處,和別人的長處比,把自己比的一無是處,特別沮喪。

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這本書,雖然我纔讀了第一輯,但這一專輯子裏的案例,每一個我都能從中吸收到心理上的一些營養,從他們的身上我能夠看到自己身上的一些短缺。

一直以爲,閱讀能夠填充心理的一些空隙,能夠讓自己變得強大,變得沉穩,變得自信。

這本書是愛敏姐推薦給我的,到現在讀了這麼一輯之後,感覺到這本書對我是這麼恰當,是這麼合適。

這一部分內容的閱讀,讓我意識到,要學會做出一些捨棄,要明白自己成長的方向。

還是上文那句話:你要的越少,力量就會越聚焦,如果什麼都想要,那就什麼都拿不到。

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