文/風糖
近幾日全國各地都在期末考試，考完就是寒假，小朋友們歡歡喜喜過大年嘍。
昨天就在朋友圈看到一段小視頻：大概是個一年級的小帥哥，當老師在講臺上發獎狀的時候，一直很紳士地給同學們鼓掌。等啊等啊，忽然孩子覺得老師好像唸的名字是他，他馬上起身，結果唸的還是別人的名字。
孩子忍着失落，繼續給同學鼓掌。
終於，老師唸到了這個孩子的名字，他開心的站起來和好朋友擊掌,笑着走向講臺領獎，中間孩子還抹了一把眼淚。
喲，就是孩子這把眼淚，把屏幕前的老母親們心疼的要命，雖說都在笑，也真是笑中帶淚。
“孩子的期末成績，決定了全家過年期間的社交頻率和精神面貌。”
寒假聚會的時候總有那些牛娃的媽媽說：“哎呀，都沒怎麼管孩子，全是他自己學的，再有就是老師教的好。”
這時娃成績一般的老母親只能一邊尬笑，一邊低頭受教了。
“都沒怎麼管孩子，全是他（她）自己學的，再有就是老師教的好。”
我可以毫不猶豫的說，這是一句冠冕堂皇的假話，以我十幾年的家長兼教學經驗做擔保。
舉例：在兒子的同學QQ上，我看到這樣一句話：“你以爲學霸是好當的，姐沒有在晚上12點之前睡過。”
這是個小學六年級姑娘，曾在班上說過：“我考100分是因爲卷子只有100分，你考99分是因爲你只能考99分。”
好霸氣！
後來我才知道她晚上12點不睡，是因爲她媽規定內容沒完成之前不讓她睡。
說不用管孩子就能成績優異的，一定是在說謊，不論有沒有輔導作業，他們在孩子成長過程中某些方面投入了很多精力。
老師教的好：這似乎又引申出那句話，“這世上沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”
這句話在家長圈，估計聽完之後都如雞啄米般點頭。
在老師那兒，都想上去踹一腳發明這句話的天才。
說下我的一次體會，快考試的時候去輔導外甥數學，就是把一些錯過的難題拿出來再講講。
其中有一道題：甲、乙從學校回家，甲走的路程比乙多1/5，乙用的時間比甲少1/11，甲和乙的速度比是多少？
容易嗎？
容易，因爲你不僅小學畢業，中學畢業，高中畢業乃至大學都畢業。而且思維在生活工作過程中得到不斷的錘鍊。
爲了給孩子講清楚，這道題我講了六遍。
第一遍，分析題上的條件，帶着他回憶原來學過的知識，看他哪些不會給他補上。
第二遍，嘗試着把題上的條件轉化成數學語言，能列表列表、能畫圖畫圖，看看能得出哪些隱含的東西。
第三遍，從問題出發去找解這道題的思路，以期和第=遍推得的隱含條件產生聯想，打通解題的關卡。
第四遍，在我的引導下求出了甲乙路程的關係，然後讓孩子自己去求時間之間的關係。
等孩子做完一看，發現孩子不會，他完全在模仿求路程時的數量關係，沒理解內核的思路。
說實話，這個時候我倆都有點受打擊。
孩子覺得費了半天勁，怎麼還沒有做對？我覺得怎麼都這麼明顯了，還會出錯呢？
要是自己的孩子可能就要發泄發泄。可這是人家的孩子啊，理智還是在線的，講不清楚就是我的問題了。
好，再來一遍，繼續分析單位1，畫線段圖表示。
好，做對了。
趕緊誇誇，上演摸頭殺，唯恐剛纔自己那種心急的表現，被孩子感知到。要知道給孩子講題講的不只是知識，還要培植他對數學的信心和興趣。
孩子腦子挺聰明的，只是基礎知識裏邊有漏洞。上課聽課注意力不太集中，注意力不集中是個長期的訓練，這一點交給他媽來做。
我只負責補上他基礎知識裏面的漏洞，補上被老師打擊的碎成渣渣的信心。
回到正題，孩子把這道題做出來了。下面就讓他自己講思路。肯定他還講的有問題，再給他提出來，經過孩子自己思考修正。
這種方法沒問題了，好，再來另一種方法。一道應用題如果有多種解題方案的話，一定要全部掌握。
剛纔這種方法講解我們用了30分鐘，而第二種方法的講解只用了10分鐘。
最後又讓孩子給他媽媽講了一遍這道題，看到孩子臉上的笑容我知道他已經跨過這個坎兒了，都挺開心的。
不知道大家從以上這一大段看出了什麼？
學校的老師哪有這麼長的時間，這麼多的耐心去對待每一個孩子！
所以家長要讓孩子學會聽課，學會閱讀，這事兒是沒人替你做的。長長的寒假來了，正是家長大展拳腳的好機會！
如果你想省心，想保住自己的小心臟，多活兩年，就要在孩子小學時辛苦辛苦，這筆投資絕對劃的來。
當然過程不會有看抖·音、刷視·頻有趣。
明天，所有考試就結束了，願所有的寶寶們媽媽們都能歡歡喜喜過大年。
再說了，大家都是成熟的父母了，即使不能調整孩子的成績，起碼我們還能調整自己的心態。