社會心理學（social psychology）是指研究個體和羣體在社會相互作用中的心理和行爲發生及變化規律。社會心理學在個體水平和社會羣體水平上對人際關係進行探討。在個體水平上進行研究的內容有：個體社會化過程，交往，言語發展，夥伴，家庭和居住環境及學校對個人的影響等。在社會羣體水平上進行研究的內容有：羣體交往結構、羣體規範，態度、種族偏見攻擊行爲、風俗習慣和文化等。
1908年，美國社會學家羅斯（Ross）的《社會心理學》和英國心理學家麥獨孤（McDougall）的《社會心理學導論》不約而同地發表。西方把這一年作爲社會心理學誕生的年代。到了20世紀20年代，美國和蘇聯的社會心理學家先後把科學實驗方法引進這一學科，才使得社會心理學從描述對象轉向探索和揭示規律，社會心理學才成爲一門獨立科學。其奠基人公認爲F·奧爾波特。1924年，美國心理學家奧爾波特（Allport）以實驗爲基礎的《社會心理學》一書的出版，宣告了社會心理學作爲一門科學正式開始。
雖然社會心理學是研究個體在社會互動中的行爲，我對這一點有深刻的感受。
這兩天到某地進行第6期家庭教育指導師培訓。來到了一所中等師範學校，本來是懷着激動的心情來的，可以聽大咖的知識，可以和一羣不認識的小夥伴交流，還可以和當地一起學習心理學的同學聚會，這是多麼快樂的事情啊。
沒想到在開班儀式上，學校的老師給我們當班主任，就給我們上了一課，提出來嚴厲的要求，說由於疫情原因，要求我們不能隨便出校門，要出校門的話必須三級簽字，而且9點之前必須回學校，若非重要緊急的事情不要請假。
老師要求在宿舍里老師們不能進行打撲克等遊戲活動，還列舉了一個例子，有一年一位老師在住宿的打撲克，邀請隔壁的老師過來打，竟然不知道隔壁的老師是這個學校的校長。
聽到這些我的心情瞬間不美了。疫情是應該防控，好像通過不讓老師們出去，這種方式有點過，晚上老師們在宿舍打撲克進行娛樂，是再正常不過的事情了，邀請校長過來打怎麼了？管理的目的是好的，但告誡大家最晚幾點熄燈、不要吵到別人好像更好一些。
我一下子有了一種被束縛的感覺，感覺到自己想要做的很多事情被困了起來，就跟小鳥剛要飛翔就被剪掉了羽翅一樣。
對待我們這些成年人尚且如此，我無法想象這個學校的領導和老師對待十幾歲的孩子們會是怎樣的，不知道這些孩子們在這樣的環境當中長大會是怎樣的。有一點可以肯定的是，事無鉅細的管理，造就出來的孩子要麼到了寬鬆的環境當中，不知道怎麼約束自己，要麼成爲別人說什麼就聽什麼的小木偶。
去年侄女中考，我們全家人都希望她能考個免費師範生，將來當個老師也是不錯的選擇。但是侄女在提前的自主招生中被選拔上了，就不能再考免費師範生了，如今侄女在我們當地最好的學校上高中，見識了很多學習優秀的學生，也見識了很多學習異常努力的學生，自己主動要求，每天早晨五點多鐘就要到學校上小自習，加入學生會，早起晚歸，儘管學習成績沒有那麼優異，但是看她身上露出的那股勁兒，我們由衷感到高興。沒有什麼比做自己想要做的事情更讓人感覺開心的了。
如今坐在這所師範學校裏，我慶幸孩子沒有選擇安逸的環境，而是選擇了到一個能夠激發自己內心潛力的地方。我想這一點對孩子的終生而言實在是萬幸。
晚上，我還是請假去和好友們相聚。附照片一張。
這纔是生活呀。