作爲一名學生，意見可能有片面之詞，請大家大家諒解。
經過對多學科試卷的研究，我發現了一個奇特的地方：文科的融合趨勢越來越強。
首先，看看作爲文科no1的語文，多份高考真題的論述類文本涉及歷史學、時政學甚至地理學內容（2020新卷一的論述類文本以及之前考的諸子百家和杜甫，新卷一散文考對一個地方的描述），這無疑在提醒我們：語文從來就不是隻有語言，語文是多學科的交叉融合。這還沒有完，近年來，外國小說的出現頻率高了（2020卷一的越野滑雪，八省聯考的秋雨以及多份浙江卷的小說），很明顯，沒有一點別國的背景常識和西方思維，是難以應付的。至於作文，今年的八省聯考那就表現得更加明顯了：直接就是銘記歷史，迎接挑戰。（還有前幾年的五四運動，這兩年的人類命運共同體）
其次，英語，英語現在對於詞彙的要求明顯放低，對於語文閱讀能力考察日趨明顯。一篇文章都看懂了，卻做不對，爲什麼？無法理解。有些文章則大量出現地理學、政治學、金融學術語。而作文的應用文越來越注意對傳統文化的考察，讀後續寫更是對文學性提出了前所未有的要求。
那麼政史地呢？它們和語文的關係自不必說（大量閱讀題），也常常與考生對於世界各文化的把握有一定要求。它們彼此的聯繫則更加明顯。歷史試卷哪一次不出現地理地圖？又有哪一次不出現時政考察？政治試卷哪一次沒有對過去的人、制度和事的考察？甚至這一次地理八省聯考試卷的大運河題目，直接就可以把歷史上的相關描述運用。
可以說，文科融合是一個大趨勢，國家選拔人才，需要的是能夠綜合各大因素進行分析的人，而不是管中窺豹略見一斑的人。一個文科好的人，應該建立起文科知識的大廈，而不是僅僅建立起一間小室。
分析有不到指出，歡迎補充，敬請諒解。
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