首先要说明的是，这里的二分未必一定就是二分，各个学校视情况也可以是三分四分甚至是三亩四亩以至更多。反正，这里是一种代称，不必拘泥于这个数目。
回到正题上来。我们说学校要有二分地，就是让许多学校能够根据各校的实际情况，留下一部分区域用来种植庄稼或者蔬菜，让学生也在校园里近距离触摸、感受、了解和认识我们赖以生存的食物以及食物来源到底是怎么生长出来的。这其中的作用想必不用说大伙也清楚。
一是为了响应国家要求学校要开设劳动技术课的精神指示，二是让学生不致于一味浸泡在书本之中，因为让他们种植种植庄稼，管理里管理蔬菜的做法，也是一种比知识更为直接的学习。这种学习效果绝对要比书本学习的效果更直接，更有印象，而且还能够增强他们的实践技能，对于个人在日常生活其它方面的影响也有着积极的作用。
学校要有二分地，绝不是哗众取宠，博人眼球。而是的的确确让学生通过在这里的劳动锻炼，开阔他们的视野，增长必要的生产生活的劳动技能，为以后走出学校，走向社会，为自己打理自己的生活所上的练习课，预备课，适应课。这既是对他们劳动权益的尊重，更是为他们健康全面发展的切实考虑。
在此，我们各级教育部门相应的负责者必须转变观念，对学生要有劳动教育的思想宣传，让学生参的的生产劳动课进入校园，这，是对他们全面发展负责任的可贵体现。