和玖兮一起選了教育相關的書籍作爲共讀的書，我們從中選了這本。這本也是日更閱讀羣裏其他小夥伴喜歡的閱讀書目。我這一年裏萌生了一個小小的想法希望可以做閱讀相關的工作，讓更多的孩子愛上閱讀。
我工作後越發覺得自己在讀書的時候書看少了，當時看書是應試的驅動更多。我當時看得更多的是教輔書和各種工具書，對各種名著經典涉獵極少，現在我也依然對這些有排斥、畏懼心理，雖然心裏知道它們是名家推薦必讀的好書。我也不知道什麼時候可以放下這樣的成見，抱着純粹的好奇心去看。那就慢慢來吧。
讀完教家長如何用閱讀教育孩子的書，對我也很有啓發。書中的很多方法，對成年的我來說也很是受用。加上我現在在教育行業，與老師打交道過程中，深知孩子的閱讀能力對應試成績的影響也是不容小覷。我們現在的教育雖然不再認爲高分就是代表孩子優秀，但是從一定程度上還是會反應出孩子的學習水平。掌握好閱讀，我相信孩子成績都不會差到哪裏去，我不是學霸，也不指望孩子以後會是學霸，但是還是抱着期待：孩子喜歡書，願意和書在一起，享受閱讀。近一年我才培養起規律閱讀的習慣，這個習慣我也會一直保持下去，言傳身教的影響從孩子還沒出來前就要開始。
現在來寫寫我從這本書學到的一些方法吧。
“激發孩子內在驅動力的最有效方法是讓孩子多讀幾本偉大人物的傳記。”
我們在閱讀傳記的時候需要藉助一些“工具”幫助孩子們在閱讀傳記時釐清人物的人生軌跡，發掘人物的閃光品質。人物大事記以時間爲順序，清晰地勾勒出偉人的人生路徑，幫助孩子達到了“把書讀薄”的目的。人物大事記也可以藉助思維導圖用更簡便的方式來表達。
“幫孩子做“人生的第一本書”，是我們給孩子的第一次寫作啓蒙，也是我們幫孩子收藏的第一份人生記憶，彌足珍貴。”
作爲家長會給孩子製作成長相冊，更有心的家長也會爲孩子寫成長日記，那麼不妨讓孩子成爲第一作者？在孩子可以說長句子的時候，有表達欲的時候幫他記錄下來。讓孩子從小有一本書作爲他傾訴的對象。書中作者還提到她的女兒把日記本取了一個好聽的名字，叫“艾麗莎”。這就是一個很有趣的方式。寫作和閱讀一樣也是一件很有好玩的事，孩子從小就習慣了去表達，那麼長大後寫起東西來也不會言之無物。當然寫作能力的培養，也是在於閱讀的積累和人生閱歷的積累，在於對世界的不斷觀察和深入思考。沒有這些，可能寫出來的文字更多會變成流水賬。
重視親子共讀，在共讀中，家長和孩子會慢慢建立起一致的價值觀，通過一種最自然的方式不着痕跡地傳遞給了孩子。
這裏給我們家長也提出了一個高要求，要會選書。作者說：上品的閱讀是針對孩子的個性特點，爲其量身定製推薦一些好書，有針對性地解決其成長過程中的問題，並讓孩子始終保持涉獵廣泛，用書本爲其打造一個少年通識課體系，其目的是用閱讀去覆蓋學校教育的缺失和不足，把孩子培養成一個能面向未來的優秀人才。這樣的閱讀，纔會讓孩子受益終身。
‘“家庭教育的實質其實是家長的自我學習和自我成長，我們只有不斷開闊視野、提升格局，才能把孩子帶入一個更加廣闊的天地，才能和孩子一起，看見更加遙遠的未來。“欲窮千里目，更上一層樓。”讓我們共勉。”
作爲家長除了養孩子更重要的還是在教育層面上，之前我家裏父母文化水平一般沒辦法教我更多的知識，但是他們都知道“知識改變命運”，並沒有讓我早早出來打工賺錢，而是讓我能夠順利、無憂無慮地完成大學的學業。現在在互聯網的紅利下，我擁有了如此多知識獲取來源的渠道，更沒有理由放棄自我教育和學習。我享受一直迭代自己認知的驚喜感，還有很多書想看，想去驗證我書中的知識在實踐中的作用，去創造出更多的可能性，而不只是看了一本書就結束。人有各種各樣的活法，如果一個人無法全部體驗，那麼看書就是一種體驗人生百態的不錯方式。讀書有多美好，誰讀誰知道。