正確率不高，是第二週實踐中感受到的最大問題。
管建剛老師的公開課中有一節就叫《爲什麼任務單的正確率不高》，我反覆看了兩遍，並做了詳細的筆記。再回過頭來翻看，感覺自己是在按照管老師的思路進行的，可是爲什麼正確率依然提不上來呢？反思後找到了以下的原因：
第一，在過去兩年半的時間裏，很多學生已經養成了不良的聽講習慣，看其坐在那裏老實巴交，實際腦子沒轉，精力並不集中。現在要打破固有的思維模式，需要一定的時間適應。所以，要耐心，慢慢來。
第二，鼓勵、表揚的力度不夠。任務單中的題目，有的看似簡單，但對於落後生來說，難度也是挺大的。有時候只顧看學生做題，就忘了大張旗鼓地表揚，給他們鼓勁兒，這是我要改進的。
第三，時間的緊迫。習課堂是按一節課40分鐘設計的內容，分配時間。但我們一節課只有35分鐘，所以顯得特別緊張。要知道，5分鐘能做好多事情。現在，我整合了上課時間，從晨讀開始，就進行習課堂。完成任務後，再進行晨讀，畢竟晨誦的內容時效性並不那麼強，快點慢點都可。
第三週已經開啓，繼續實踐，繼續反思。