這是從很早以前開始的，大概每個人從識字開始，都會有這樣一個疑問？我也一樣，在小的時候，老人家說要讀書識字，做個有文化的人。文化意味，很淺顯的回答是識字。
那時候，在潛意識裏明白，原來長輩們對讀書識字有一種別樣的看法，那就是讀了書識了字，可以出去外面的世界看看，有了文化就有了新的人生。大概在長輩們心裏，有了文化就可以更體面。
當時的我，以爲識了字，就像擁有了超能力。所以，我努力識字，彌補一些不知名的遺憾的心理。可人在識字越多後，滿滿地越走越遠，這種超能力漸漸消失，埋藏起來了父親說的世界。
文字在很長一段時間，伴隨着我的學習路途，從一開始在故鄉的土坯房裏學，到村裏的集體小學，又到鄉的寄宿學校讀中學，後來又到縣裏的高中，一直到省城的豐富多彩的大學，這一路成長似乎都離不開我對文字的理解。
那是我走過的學生生涯裏始終難忘的一天，我開始思考文字裏的文化，開始有了對於生命和人生的高度，開始想真正的文字蘊含的意義，一路朝着不明確的方向，也就是長輩眼裏後來關於讀書能謀個好差事的想法，把一切收尾，我才漸漸明白人生在告別校園時代之後，你也開啓了另一段人生旅途。
而停留在我記憶裏關於文字的初心也漸漸融入生活裏，每一次回到家鄉，都成了一次次心靈的喚醒，四季的陽光也漸漸融入文字，好像文字本身並不是記錄，是讓我們理解和表達關於生命裏的所見所聞所感，不再單一，而是豐富多彩。
讀書識字也不再那麼有功利心，它開始成爲內心的一種慰藉，是一個窗口，飽含詩意，又極富生活。於是，從那天開始，我突然想用文字去記錄故鄉，取名爲“雨水故鄉”。
一發而不可收拾的開始，寫着寫着就由原來的記錄，變成一種享受，一種未曾有過的思考，會在其中生髮出來，我也開始記錄自己思考的問題，也去記錄關於成長的碎片，時間久了，喜歡用文字記錄生活，也就稀疏平常，之後我開始希望通過文字來表達對生命的理解。
後來，文字慢慢雕刻着我的時光，就像年輪一樣，一圈一圈。再回過頭來想一想，長輩們希望我們做個文化人，其實是想着讓我們的內心世界更加豐富一些，而非只是去外面的世界看看，那麼簡單。