今天是2021年1月12日，第26次去諮詢機構做公益接線員。
一、接電話
今天僅接了1個電話，用時22分鐘。
一28歲男士，來電說他的難。
陳述：他從南京回來後就比較生氣。因爲他生病不能回成都。 他覺得成都是他的家。他腳上生了三個扁平疣，但醫生可憐他，去了三個只收了兩個的錢400元。但他比較嚴重的是皰疹，他當時在2甲醫院治療後不見效，現回到老家宜都，在外公外婆這裏，後又到大姑家，這裏有土方子，可以將那個皰疹燒掉，還有打針吃藥，他心情不好，雖然現在有一點好轉。但外婆會罵他，意思是我們在幫你，你還生氣。他已28歲了，未成家，他想從2甲醫院轉到3甲醫院，他認爲大醫院不會亂收費。他自己現在經濟狀況不行，他當時在南京報了學校上課，後來不上了，要讓對方給他退錢，他現在還在成都又交了新的學費，他想盡快去到他理想地成都去感受當下，體驗未來的美好。
直覺： 我隨着他的講解而聊入無望、難受、無力的狀態，也能感受到他不甘放棄自己的理想的那種執着，但是外界環境似乎並不支持他，所以連皰疹都會趁虛而入。我有點懷疑他的設想與現實是否能吻合，以前我就接到過他的電話，他想通過學習影視剪輯從而找到更好的工作，從而支持他就更有用的人的想法。但他對進入這行對經濟的要求和知識的要求是否瞭解，我不太清楚。
聯想： 他已辭去原來的工作，一心想學習影視剪輯的工作，可我從內心就擔心他沒有這個能力，他準備靠什麼來支撐呢？他的經濟狀況又不行，可能僅靠他自己那點現金是無法支撐他的夢想的。他是否還將希望寄託在其它人身上？
驗證： 果真，他還寄期望在他父親身上，父親曾答應要給他一萬元，他還寄希望南京的學校會將學費退回給他。而父親到現在並沒有準備兌現的跡象，而學校退學費我不覺得是一個容易的事。
處理：儘量聽他說，不去將自己的悲觀感受表現出來 。
總結：事後總結時，我覺察到自己對沒有對他表現出理解和支持，從移情的角度來看，這是可能屬於互補性移情，我可能體會到了家人對他對待理想的態度。同時從投射及投射性認同的角度來看，他投射出我現在極力在掙扎，很困難，我希望你支持我認同我，而我卻沒有投射性認同。而醫院的醫生則接受了，做了三個扁平疣只收了他兩個的錢。
二、聚焦
今天老師讓我們拿紙和筆來畫畫。做一種新的練習。先複習了聚集活動的定義：1）騰出空間，2）挑出一個念頭感受，3）獲得把手，4）交互感應，5）接納。
然後讓我們畫身體，再找出三個最有感覺的點，並標誌順序：我找出的是1）右眼，2）膝蓋，3）頸。
然後老師讓我們將紙反過來，挑出自己最想感受的來感受，並畫出感受。
我先畫了一隻眼，我寫上我不想看了，我不能看了。
感覺：我的眼累了，乏了，不能再看了。我對自己說我需要精減了，及時剎車還來得及！
我畫了一個半閉着的眼，它脹、悶、乏，不看就好，但又不得不看，你有要達成的目標。
希望：閉上眼睛，或看綠色的草樹大草原。我畫了一個綠色的草原。
我接着又畫了一個側看的眼睛，用紅色的E注入眼內。
做什麼能增加能量呢？我覺得多做做倒立，我轉動頭部。
互相分享時，我發現別人都是畫，而我不是，我這時卻怪老師沒有講清楚，都沒有說要畫感覺，別的同學都說老師講了。
我開始反思我自己：我是那種只有我認爲是的纔是是的。別人都聽見了，我自己不覺得應該是那樣，所以，反過來就會認爲老師根本就沒有說過。
這個反思讓我大喫一驚！我竟是這樣的人。