從這學期開始，六年級的小張要在學校待六天了。
小張是五年級去這所寄宿學校的，剛開始去時，他很不適應要求我們天天去接他，慢慢地，不要求天天接了，但要天天去看他。
所謂的去看他，也只是陪他從教室走到宿舍，聽他說說話，連十分鐘都不到。
這讓我感受到了孩子內心的脆弱和對父母的依賴。
六年級開學時，小張主動說，你們不用去看我了，我自己得適應適應。
我儘管有些不放心，但還是忍着沒去看他。
週末小張一見到我，眼圈就紅了，說，作業太多，老師太嚴格。
十一二歲的孩子在學校一待就是一週，早自習晚自習，每天要做好幾套練習，課間還不能下樓玩會兒，無論什麼情緒都得自己消解，想想就心疼。
可是，又有什麼辦法呢？
馬上小升初了，我們當地的初中都不盡如人意，爲了孩子以後能上個好點的大學，只要孩子成績可以家庭經濟條件允許，家長們就會努力把孩子送到百里外的H市上中學。
小張年前參加了三所學校的考試，都預錄了。但是，實事求是地講，小張雖說學得比較紮實，但算不上學霸，也絕沒有在某個領域展現出些許天賦。
上六年級後，我覺得他學得反不如以前主動，作業寫完了就萬事大吉，不再進書房，不再看任何書，而是關上自己房間的門，一個人或擺弄他那些樂高，或拿着手槍棍棒一個人玩成千軍萬馬。
每次開門出來的，必是一個滿臉笑意的陽光少年，通常還會誇張地說，加完油，我又滿血復活啦！
我曾提出讓他去上個小升初的輔導班，可是，他一口回絕，狡黠地說，我不是已經有初中上了嗎？
想到孩子在學校一待就是六天，在家一天的時間，要上輔導班又要寫作業，的確也是累，就沒再要求。
其實，我內心是很焦慮，很不淡定的。
曾有很長一段時間，我替他擔心，擔心他爲自己成績還可以而滿足，擔心他止步不前，比別人慢好多，擔心他品嚐不到拼搏後成功的喜悅。就特別想給他搭建一個更高的平臺。
可轉念我又會想，每個人生而不同，有的人一生奮進拼搏絕不放鬆自己，他的幸福也許只是歷盡艱辛之後成功時那一刻短暫的喜悅；而有的人一生隨遇而安，安於平凡，生活中處處有喜樂，時時都能找到內心的寧靜。
這，又有什麼不好呢？
爲什麼還要強求孩子呢？
記得與他一起看“感動中國”，看完後，他說，媽媽，怎麼才能成爲這樣的人呢？我也想成爲這樣的人。
他說這話時，臉上帶着少有的嚴肅，讓我爲之動容。
還有一次，跟老張說起同學的侄子，我感慨說，清華直博畢業，去的單位風險有些大。
小張立即就反駁說，要是父母都你們這樣想，危險的事誰去做呀？誰不是家裏的孩子呀？
我被他說的竟一時無語。
在我眼裏，他不再是愛喫愛玩的孩子，而是一個有思考有擔當的少年。
這一點不是更重要嗎？
現在，我願意真正放下自己所謂的期待，放下世俗對成功的偏見，用心去體味，感受，感動於這個小小少年的點滴快樂和責任擔當，並且盡人事，不強求，只提供力所能及的條件給他，卻儘可能地尊重他的選擇。
因爲人生，能時時感到滿足，太不易，哪怕平凡，也值得！