高二寒假，學校爲孩子們錄製了網課。有基礎、有培優、還有大學先修課。先修課一種類型是文學寫作，一種類型是微觀經濟學。看到大學先修課內容都不錯，趁父子兩人外出遠行，頂着會被寧娃不樂意的風險，搶了課程物理培優、數學培優、大學先修課程。
數學培優沒有問題吧，物理培優嘛，我感覺你物理還可以，所以選擇了培優，沒選擇基礎，咱們課外班又沒有報物理。大學先修課，我覺得文學寫作是一種修養，聽一聽，權當陶冶情操了。作爲一名學生，爲什麼你還應該學習經濟學呢?原因有三個：學習經濟學的第一個原因是,它有助於你理解你所生活在其中的世界。有許多經濟問題會激起你的好奇心。爲什麼在一些年份找工作容易,而在另一些年份困難?這些只是經濟學課程可以幫助你回答的幾個問題。 學習經濟學的第二個原因是,它將使你更精明地參與經濟。在你的日常生活中，你要做出許多經濟決策。當你是學生時，你要決定在學校學習多少年。一旦你參加了工作,你要決定把多少收人用於支出,多少用於儲蓄,以及如何將你的儲蓄用於投資。學習經濟學的第三個原因是，它將使你更好地理解經濟政策的潛力與侷限性。也許有一天你自己也會成爲那些決策者中的一員。
“我物理又不好，應該報基礎班”，對於我未徵得寧娃同意而瘋狂報了若干學科的憤懣情緒，顯而易見。
“怎麼不好了，畢竟你們譚家物理都很好啊，你看還有物理名師！”我逢迎着說。
“那還有一半你的基因呢！”寧娃說。
。。。我緘口！
“看自己時間選擇着聽吧，報上，先佔着指標，我差點把文科的也給你報上，過了時間，想報也報不成了。”終於跟寧娃溝通好，時間錯過，再無選擇。
文學先修課首先講述了張愛玲的《封鎖》，寫作當年，張愛玲23歲，文藝男女青年們研討着創作背景，思考着未談戀愛的張愛玲爲什麼能寫愛情，抒發着對愛情的體會：“這種戀愛是很理想化的，很難脫離現實的標準而獨立存在吧”、“也許是因爲情緒是短暫的，他們的愛可能更多是一種情緒”、“就是豔遇”、“對，找刺激的”、“寫出來就是抱着實現不了的態度吧”、“豔遇是什麼鬼”、“？？？亂說”、“更強調的是張對愛情的一種理解吧，在她的觀念裏認爲'愛'的衝動就是某種程度真？”、“沒有談過戀愛，對戀愛的期待更高吧”
張濟顯這個獲得國家新概念作文比賽一等獎的文藝女青年繼續說“愛不是愛，愛是衝破牢籠衝破世俗的一次嘗試，因爲和愛一樣是一種美麗且高貴衝動，所以張愛玲用愛的形式表現了出來”、“有過一瞬的衝動，無憂無慮地展現了自己的慾望，但每個人還要過着自己循規蹈矩的生活，所以只是一瞬吧”！
次日，七言八語的青年們講着：“感覺墮胎手術在這裏也折射了主題”、“不想負責”、“渣渣渣”、“lupin the third”、“夫妻情感的連接就是這個孩子，如果孩子沒有了那他們倆的感情終有一天會崩？”、“男人最愛的還是他自己”、“感覺是女孩子才認爲有了孩子就能拴住男人的心”、“是人性的扭曲還是道德的淪喪”、關於感悟，“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”、“用孩子來維繫感情，但是感覺這裏的女孩對孩子的眷戀應該是母性，無條件的愛。但顯然，男人不會這樣想”、“還是要看小說的目的是什麼”、“無限解讀的作品+考試=裝x的出題人+沒分的我”、“我覺得女生不想墮胎就只是因爲那是她的孩子，她愛那個孩子，只有男生纔會用孩子維繫感情”、“是這樣”、“我覺得不管是已婚還是未婚流浪男生並不想去承擔責任”。
這些文藝“女拳”們在老師課程結束後，屏幕前，用文字無限展開想象和熱烈討論，限制級情節在開放的現代社會口無遮攔的繼續着，以一個小大人的姿態，截停老師喊下課的步伐。大抵老師看得也是熱血沸騰，前仰後合吧！而那句經典的：只有男生纔會用孩子維繫感情，成了寧寧口中玩笑的語言。
青春，生趣盎然，活潑灑脫。非高中課程共鳴着那些似成熟非成熟的小大人們，他們有着明確的是非觀，對愛情懷有敬畏和憧憬。親愛的娃娃們，愛情的道路上，願互相之間，共擔責任，真誠相伴，白頭偕老。
