親子智慧共修536
親愛的宇昊(❁´`❁)
媽媽今天又繼續拾起來給你書寫的信了。上一次是落在了3月13日的“人事處的量子教育之靜待花開”，標題赫然在目，只是內容沒有寫完，此時媽媽已經不記得當時沒有寫完的情景了，總之是因爲在通勤的路上除了給你寫信外有更多事情要做，所以就沒有寫完吧。想必當時是因爲找工作的事情糾纏的自己沒有些喘息的機會吧。其實，這也是每一個時間點的多欲而不可得的體現了。
今天早上媽媽依然抄寫了道德經，這段時間“抄”也是有點斷續，不過媽媽知道自己的心中有個角落一直裝着它。陳老師曾告訴我們說道德經它是一種境界，它是能量，陳老師也曾告訴我們要我們每天都與高能量在一起。
今天早上你的爸爸幫我們做的早餐，下的西紅柿雞蛋麪條，還躺在牀上的你說不想喫，抄寫道德經的我想起3-6歲期間那時候幾乎每天早上都是我下的西紅柿雞蛋麪條，也許你已經喫有了。後來你爸爸給你煎雞蛋和手抓餅。在這當空我在廳裏對着太極拳譜比劃了起來，之所以用比劃，是因爲媽媽現在只有空架子了，可能連招式都記的不是很清晰了，更不用說做的到位的裏三合外三合了。而你起牀後看見我耍太極，你對我說：媽媽，你能不能別早上打太極啊。這讓媽媽想起昨天早上你也是這麼對我說，而昨天你的爸爸接着你的話說讓你別一早起來就對你媽媽我如是說……昨天的我依然打着太極的我笑着看着你們倆，只見你笑着說看我說媽媽，爸爸說我，然後媽媽說爸爸，後來我們都笑開了。
就這兩天的這些交互，媽媽已然感受到自己不在第一時間立馬就跳出來反駁你和你的爸爸。昨天晚上我們臥談時媽媽分享晚上在北師大學習的內容，昨天晚上思想的東西很多，我首要的問你爸爸知道什麼是“社會性死亡”麼，簡稱社死，你爸爸說聽說過，在我還沒有解釋的時候，你立馬接着說還“功能性滅絕”呢，我立馬詢問你什麼叫“功能性滅絕”，你說就是動物的生存環境被破壞了它自己不能活（大意是這樣），我也詢問你是從哪裏學習到的這些知識呢，你說是從一本書上看到的。你還說媽媽應該要多學習點知識呢
宇昊，媽媽還想說，昨天晚上的課堂上有很多很多的知識和內容，都是跟科學實驗相關的，陳老師帶領我們看了薛定諤的貓，雙縫實驗，延遲實驗，有關於哥本哈根核心解釋等等，這些量子的科學的東西對媽媽來說都是新的，深奧的。不過，陳老師說教育是一場精神運動意識運動，不是我們的肌肉運動，讓我們想教育會在什麼時候發生。雖然媽媽現在無法說“教育是什麼”，但由着老師的這句話，媽媽感受到自己正在看見發生在我們身上的“教育”。嗯，此時讓我想起了前天看的《量子糾纏》中關於三的描述，書中大意是說：我們無法說出3是個什麼東西，但是我們能很準確的指出3個橙子。
昨晚老師還有說現在大家都在談“量子”，大學談小學談，但是具體什麼是“量子”都沒有準確的說法。陳老師說最好的方式是文學小說讓誰都看的懂，這讓我想起看《覺醒年代》中魯迅先生《狂人日記》中的片段，還有蘸血的饅頭的情形。
宇昊，要想與你分享的還有很多很多，也許是最近幾個月媽媽真的是太少時間與你交流了，即使是咱們晚上的臥談時刻一致繼續着，媽媽依然感受到了少。我想這也是媽媽的覺醒之覺性之一吧。以後我們繼續，常聊，咱們的量子躍遷位就在咱們的日常互動中！
媽媽對自己說，加油！用早上看着你爸爸騎着電動車送你上學的背影對你們說的：學習愉快，期盼你對我說“工作愉快”，還有昨天晚上從北師大課堂離開時陳老師告誡我們說讓我們放大我們的快樂，就像孩子般哈哈大笑作爲結束了。明天繼續！