小朋友們陸續到達，雖然還沒有到1點鐘，但教室裏已經充滿學習氛圍。我時不時左顧右盼前後張望，其他人都到齊了，怎麼青青還沒來？我的實驗報告已經寫一大頁了。看一眼時間，12:55分，還有5分鐘就是正式開始的時間，是她今天不來了嗎？那我豈不是空來一趟？？沒辦法，我只好繼續寫自己的作業。
幾分鐘過去了，在我因爲黴菌形態而感到頭大時，身邊的位置坐下一個人。扎着低馬尾，戴着口罩，黃色上衣黑色褲子，瘦瘦的，看起來已經是十幾歲的姑娘了。我趕緊收了電腦在桌子上騰出更多空間，她沒有說什麼，從書包裏拿出文具書本後就開始學習。此時是12:58分，還算沒有遲到。
我想象中的場景是和青青愉快地打招呼，之後隨意聊天來互相認識瞭解。可是現在感覺她性格頗爲內向，看到她一進來就寫作業我就更不好意思打擾她了，什麼話都沒有說，自我介紹也沒有。現在想來或許她在進教室簽名時已經留心了我的名字。瞟了一眼她拿出的試卷，政治，九年級！瞬間我的腦中飄來四個字: 啊這啊這，這是這裏最大的年級了。
寫政治試卷，客觀題答案從課本中找就可以，幾乎就相當於我沒有用武之地。可她既然是大姑娘了，我也不好干預什麼，按她自己的安排吧。想着自己不會被問到，我又開始做自己的事。這裏沒有網絡，就用word將自己的簡書腹稿打出來。半小時過去，我和青青之間還沒說過話。
低年級的小朋友的專注力有限，學不一會兒就發發呆、做做小動作。左邊活潑小男生跪在板凳上，趴在桌上湊過去看大學生姐姐的電腦屏幕，右邊大學生哥哥正和那個上三年級的小姑娘玩腦筋急轉彎。“什麼瓜不能喫？” “傻瓜” “西瓜和榴蓮砸腦袋上那個疼啊？” “腦袋疼啊” 這樣的對答如流使得大學生哥哥對她誇讚連連。
小朋友和哥哥姐姐問問題、交流就相當於一種休息，青青這種大姑娘只能換個科目繼續寫作業。只見她拿出兩張數學試卷，被數學支配的恐懼感一下竄上了我的頭。果然，換了數學就肯定會有不會的題目要問。可沒想到青青問的第一道提就把我問倒了！那個問題的題幹已然記不清，我只記得當時超級囧，只好以自己思考一下爲理由來掩飾無法立即回答的尷尬。最後在一旁偷偷用手機百度，這才解決了問題。 _(:з」∠)_
幾分鐘後，青青扭過頭小聲的問:“這道題不會，正八邊形有幾條對稱軸？” “好的，我看看，你先做着下一道”，我頗爲着急忙慌的回覆她，碰到問題我自然無法張口就給出答案，所以在自己一張不用的實驗報告紙上寫寫畫畫起來。
正三角形三個對稱軸，正四邊形是四個，這正五邊形是五個，這樣看來正八邊形應該是八個。我怕自己出錯，又去百度證實。還好是對的，否則就真的太丟人。給青青講解的時候我特意告訴她解題和學習的一些小技巧，“以後做題你也可以自己推一下，找規律。現在做了題了，知道規律了，就可以直接記住，下次直接用上。” 她輕輕點點頭，之後便開始計算下一道題目。
2：30分，這時大家已經在教室一個半小時，房間裏的交流聲明顯小了很多。我也開始發呆跑神，拿出手機看看微信。青青小同學還是在很認真的作數學卷子。可前排的女孩低頭玩平板遊戲有一段時間了，我多次留意，卻不見一旁的同學管管她。我不是那個女孩的輔導者，坐在後排也不好說什麼，只能自己在心裏犯嘀咕。直到阿姨過來問她怎麼在玩遊戲，有沒有寫完作業，我才聽到她說已經把所有的作業都寫完了，怪不得志願者同學不加以約束。大家對待活動還是很認真的。
剩下的時間裏青青問了我兩三個問題，我都比較好的解決。其中一道幾何題需要做輔助線，沒待我將全部步驟說完，她就表示自己已經明白了，看來她的數學還可以。趁着這個說話的機會，我便問一兩句題外話。比如“你在哪個中學上學？” “浦江三中” “哇塞，我有一個老師也是在那裏上學。” 又順勢接着問“你在班級裏的成績怎麼樣？” “我一般是比較靠前那種”，青青低頭看着試卷說。內向女生願意說自己成績還可以，那就說明她在班級一定數一數二。雖然各個初中水平有差異，但只要她能踏實學習，怎麼都是好的。
兩個小時很快過去，臨下課時阿姨告訴小朋友們下一週有畫畫課，讓他們拿好畫筆。旁邊的志願者同學笑着感慨早知道就下週來了。青青主動和我說姐姐拜拜，我也微笑着迴應她。雖然她不曾摘下口罩，我們之間的交流也屈指可數，但我能感覺到她是乖孩子，而且應該是長女。
坐上回程的車，心裏輕鬆了很多。當初網站上給出的活動對象是來自殘疾人家庭或困難家庭的學生，我還抱有一種悲憫情懷，但現在相處過後不得不感慨我們已經實現了全面小康，這些小朋友的生活學習學習狀況都比我預想中好太多。真期待下次可以見到青青的真容，以一個大姐姐的身份和她說說話，無論是學習還是生活都可以。這種一對一輔導的形式像扶貧政策中的結對幫扶，用我們的熱情和愛心助力小朋友們成長。
2021-3-14
