在一所學校當中，課程安排是非常重要的一項工作。因爲課程安排的是否合理，決定了學校的運轉效率的高低。
但課程安排需要考慮的因素很多，比如國家的課程計劃，即一週需要開設哪些課程，每個課程需要開設幾節課等。比如教師的配備情況，即學校現有各科教師人數，及每個人的任課安排。比如各學科需要安排到節次，一般語數外儘量上午，音體美道科等儘量下午。比如各學科需要安排到的頻次，即語文、數學需要每天都要有安排等的……安排難度隨着班級的增多而呈幾何倍數的增長。
到青竹湖之後，發現學校當中還安排了許多特色課程，比如語文有閱讀課、體育有常規體育課、體育籃班特色課、體育形體特色課、人工智能健教課、勞動課程等等。 除此之外，一些重要會議也要考慮，比如，學校的星期一上午是校務會，中午是小學部行政會，下午是各學部班主任會議。而且在青一，學校各類活動也特別的多。這些特色課程、會議、活動又給教務工作無形中又增加了很多工作難度。
上面提到的難度，歸納起來可以表述爲兩句話：一是如何保證正常的課程秩序，保證教學時間、保證教學質量；二是如何滿足這些特色課程、會議、活動的需要。經過三週以來的走訪，青一的課程的安排是如何破解以上的難點的呢，可以歸納爲以下幾點：
獨立的課程計劃。作爲一所民辦學校，青一有着自己的課程計劃。獨立的課程計劃，使他們的課程上安排有了更多的靈活性，可以根據自己的需要適當增減相關學科的課時數。每週上四天半課，前四天每天七節課，星期五四節課，共計32課時——雖然少上半天，實際卻多上2節課。而初中部課時安排則更靈活
以標準課時量安排工作。據統計青竹湖小學部平均任課時爲12-14節左右。以二年級語文一位老師任課爲例，每週有語文課6節、寫字課1節、閱讀1節、健教/體鍛課1節，班隊課1節，道法課2節，共計14節課，其中語文相關的有8節。六年級一位數學老師，帶雙班數學和科學共計12節課，同時保證每天主課的上課時間不被佔用，挪擠。
課程融合安排。青竹湖安排很多特色課程，這些特色課程是如何安排的課程計劃當中的呢，主要辦法是融合，即這些特色課程放到與之相關的課程上，比如“公民教育”“厚德載物”與“道德與法治課相結合。“心理健康教育課”“勞動課程”放到“健教”課上。“人工智能教育”放到“科學”和“信息技術”課上。課程的融合，一方面爲這些特色課程找到了出口，落實了時間和師資；一方面又豐富了原有課程的教學內容，達到了一舉兩得目的。
錯鋒安排課程。爲了滿足活動與會議的需要，青竹湖課程安排過程中，還非常注意錯鋒安課程。比如星期一的上午儘量不安排校領導課程，下午不安排班主任的課程，星期三下午是語文組教研課，就不安排語文老師的課，星期四下午是數學、英語的教研時間，就不安排這些學科老師的課。通過這樣一種錯鋒安排，保證了相關會議、教研的活動時間，保證這些活動成效；同時也提供了一些靈活性，除了會議以外，學科老師可以組織更多類型的教研或學生活動。
固定的活動時間安排。星期二下午六七節作爲選修課，安排校內外的特色課程，如美術、手工、奧數、象棋、籃球等，豐富了學生校園生活，增長學生的見識。星期四下午健教/體鍛課，有活動的時候可以用來進行體育擂臺賽，沒有可以讓班主任自己安排，一方面保證特色體育活動的時間，一方面也給班主任更多自主權。
專職的教務人員。
作爲多年的教務工作者，青竹湖課程安排給我很多啓示，開拓了思路。雖然民辦和公辦有些地方還是不一樣的，但是它的一些做法非常值得借鑑。比如錯鋒安排課程和各類特色課程與課程計劃類課程融合安排；又比如在課後服務當中可以進一步藝體課程等等……
相信這些課程安排的方法一定可以使我們學校的課程安排更爲科學合理，使學校各項工作得以順利開展並取得好的成效。