三天的假期，應該說是很短，但同時顯現出來的過程又感覺很長！聚焦不要的，只會讓問題逼非成是，這三天我做好我自己，我沒有關注女兒的舉動！
最後的衝刺階段，女兒也特別辛苦，今天是開學的日子！我一大早起來，就迫不及待地翻看了一下女兒的書包，看了一眼女兒的數學作業本！
其實現在的女兒已經改變了很多，她的數學作業，能夠按照自己的思路認真去思考，並獨立完成每一個步驟與細節！這點我還是倍感欣慰的，問題總會層出不窮的顯露出來，看到女兒最後一題，有那麼一小問空在那兒！我的心情有些矛盾，放假三天，按我的思想來說的話，這個題應該完全有可能去把它給解決掉的，及時解決能第一時間把問題掃到地毯底下去！
我心裏是這麼想：現在不是有作業幫嗎？只要自己去搞明白解析，比對一下自己的思路。稍微花點時間，應該可以克服的！我的內心有這樣的觀感，當下的我想着去跟女兒溝通，但又一想早上時間這麼緊湊，一旦溝通，很容易引起導火索，不歡而散的場景，那是必然的！
現在已經是初三的最後兩個月了，解決的不光是把會的做對，還得搞明白不會的，這樣才能夠對自己有所幫助。該怎麼辦呢？看到兩個大題的最後一小問都空着，首先有一點讓我倍感欣慰，女兒即便自己管理着手機，也沒想着用軟件去做作業。這一點很值得表揚，她能夠沉下心來，認真思考，並努力把題做出來，這是難能可貴的，當下碰到問題也很正常的！
關鍵是如何去解決？我想了一下，立馬拍下女兒的錯題！第一時間把它打印出來，夾在女兒的作業本里，然後早上送女兒去的時候，我拿着手機作業幫，給女兒看解析！
我發現在時間很緊湊的情況下，即便做這樣的事情，女兒也會很抗拒！接着我跟女兒說：“你最後的大題還沒寫完，我把解析給你打印出來了，你自己對照着去看，看看能否看明白。下次有碰到這樣的問題，你可以通過作業幫比對，查找自己的問題。你在比對的過程裏，也是一次思考的過程，自己主動去做，跟別人來幫你，那是不一樣的概念！這裏有幾個方面值得稱讚的，首先你是自己去解決的，而不是等着老師來幫你解決，一個是積極主動的自我要求學習。另一個是被動的，等着老師來幫你完成，這兩個效果完全不一樣。
適當點撥提醒，順勢而爲，我相信憑女兒這股學習的勁，一定可以喫透。女兒自己也是想學好的，空着的題，應該是碰到問題了，如果一味的說教也不見得有什麼效果。還不如把解析打印出來，貼到作業本上，讓她自己去揣摩。
我相信只要自己能夠持續去理解，把問題的突破口找出來，一定可以有很大的提升力。
感賞女兒堅定做自己，我尊重女兒的選擇，網課的選擇是女兒自己選的。我相信女兒會利用起來，不斷地用技巧與方法，來解答學習中碰到的問題。靈活運用，提高學習效率，以達到事半功倍的功效。
感賞女兒學習積極主動，願意花時間做到查漏補缺，我想努力做好自己。女兒一定可以變得與衆不同，從而達到心目中的高度，實現願景。