給孩子過早看世界名著，會不會因爲“不懂”而損耗孩子的閱讀興趣。這句話不夠嚴謹，一來缺少一個前提，是孩子主動要求看還是家長強迫看，兩者的區別很大。
若是孩子主動要求看，那麼家長提供世界名著給孩子看，一點兒也不會挫傷孩子的閱讀興趣，反而在陪伴閱讀的情況下，有可能會增加孩子對世界名著的閱讀興趣。若是孩子沒有興趣，家長強硬逼迫着看，那要換個說法了。很多孩子不太愛看經典名著，這是事實。包括我自己，我從小到大都不怎麼看名著，除了童話故事。直到30歲以後纔開始翻閱國內外經典名著，纔開始喜歡咀嚼經典名著中的好句子，好韻味。
01.孩子不愛看書，那是你推薦的書不對勁
前段時間就有家長跟我吐槽抱怨，“我女兒一點兒也不愛看書，怎麼辦啊？”
我就問她，“你給她買的都是些什麼書啊？”
“世界經典名著啊！都是他們老師推薦的。”
現在很多家長和老師都會推薦孩子看世界經典名著，想着，經典自有經典的好處。一部著作之所以能經久不衰，就是因爲它是一部值得傳承的好作品。
然而，當家長逼迫孩子去讀一本她完全看不懂或者她完全不感興趣的名著時，孩子在讀書的過程中只會感受到痛苦與壓抑，味同嚼蠟。甚至有可能會因此反感閱讀。
培養孩子的閱讀習慣，有個循序漸進的過程，一定是從以配圖爲主，文字爲輔再到以文字爲主，圖片爲輔的過程。很多家長在孩子年幼時沒有培養孩子的閱讀習慣，一到學齡期就拿一堆全是字的所謂經典名著給孩子看。孩子當然不喜歡了。
一個不愛閱讀的孩子，你可以先給他看圖文並茂的漂亮繪本，比如暖暖心繪本系列《兩隻羊的故事》、《袋鼠寶寶小羊羔》、《象老爹》、北京科學技術出版社出版的《昆蟲記》、《神奇校車》、親親自然《不眨眼遊戲》、《彼得兔》等等。
當孩子養成閱讀習慣了，再慢慢過渡到字數比較多的世界名著系列，比如《小王子》、《借東西的小人》、《夏洛特的網》、《西頓動物記》等等。待孩子習慣了讀白話文，慢慢地再增加文言文的作品，比如《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等等。
白話文的學習都沒學好，直接讓孩子讀文言文系列的名著，孩子只會感受到痛苦與不懂。所以，閱讀淺顯易懂的語體文是基礎，讀得好了，順了，通了，才能讓孩子慢慢接觸有文言文內容的古代文化。這纔是一條適合孩子閱讀的好道路。
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02.早不早，孩子說了算
另外，“過早”也是一個值得商榷的詞。什麼叫過早？孩子咿呀學語叫過早，還是孩子讀幼兒園叫過早，抑或是孩子讀小學一年級叫過早？
讀書沒有過早的概念。不管是否是名著，不管字數有多少，只要孩子喜歡聽，喜歡看，那就不早。如果孩子不愛看，沒興趣，那就換一本他喜歡看，喜歡聽的就好了。
世界名著中也有適合孩子聽的，孩子喜歡看的，比如《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《希臘神話》、《伊索寓言》等等。
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這些小故事一個個都非常簡短，故事情節波瀾起伏，好壞人物個性鮮明，主題也非常明朗，都是勸人向善做好事的。
小時候我極少看課外書，但這幾本都是我牀頭必備的故事書，反覆看多遍依然興趣盎然。我現在依然記得故事中小巧玲瓏的拇指姑娘，有一頭浪漫長髮的萵苣姑娘，睡在有豌豆的棉被上依然會感覺不舒服的真公主……
好的童話故事真的可以伴隨我們終身，始終在大腦中迴響，督促我們做好人，做好事。另外，家長愛看書，也可以影響孩子，薰陶孩子，讓孩子早日愛上看書。
前段時間，我在看高爾基的《童年》，爲高爾基悽慘黑暗的童年時光所感慨，也被高爾基精彩絕倫的文采所感動。我家寶貝見我看得津津有味，也湊近了看，很想知道我在看什麼。奈何5歲稚童尚不認識幾個字，只好請我讀給他聽。我朗讀了一小部分，他便饒有興致地坐在一旁認真地聽。聽得細緻入微，專心致志，之後還跟我分享他的聽書心得。這就夠了。
其實好的名著作品，孩子年齡小，看不懂，我們不一定要強求他讀完，讀懂。能聽一小部分也是可以的。我就買了喜馬拉雅的Vip會員，特意讓可愛多聽《西遊記》。口語版本的《西遊記》經過人聲的演繹和改編，更加適合孩子聽，孩子也更喜歡聽。
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所以，對於不愛看世界名著的孩子，家長們不妨讓他們聽聽，在聽的過程中孩子同樣可以感受到好作品的精髓。等孩子着迷了，孩子長大了，自然而然就會去看經典原著啦！
孩子的閱讀興趣就像一棵嫩芽，需要家長的精心呵護與澆灌。若是過度施肥，只會讓嫩芽焦灼至死，拔苗助長，同樣不可取。只有適時澆灌，適度施肥，給他選擇的自由，孩子的閱讀興趣纔會蓬勃茁壯地快速成長。