今天上午聽了一節中考複習課。
執教者：李超思
課題：中考話題寫作 —— 通訊、科普與現代技術。
整體思路：閱讀文章，分析結構，模仿寫作。
文章來自於北師大版的教材，以套路化的英語範文對比，該文有一定的新意。全文如下：
As a book lover, I've tried both paper books and e-books. While both give you the pleasure of reading, the experience can be quite different.
Many people prefer reading paper books because they are easy to buy from bookshops and comfortable to read. Paper books also allow readers to make notes easily. However, some books, such as dictionaries, can be heavy and are not easy to carry around.
Compared with paper books, e-books benefit students in many aspects. E-books can be stored in a reader, which is much lighter. Many e-book readers also have a dictionary for you to check new words quickly! However, you can only get e-books online. Unlike paper books, you must read e-books on an e-book reader, a computer or a smartphone. These adds extra cost. Moreover, our eyes can get tired easily when we read the books on the screen for a long time.
Although more people will try e-books, I believe paper books will not disappear. In my opinion, it doesn't matter which you use as long as it allows you to enjoy reading.
看圖可知，文章來自於一篇Blog.
教師提了一個問題：
這篇文章屬於什麼體裁？
學生思考以後，教師呈現了這樣一個回答：
It's a blog.
這種回答合適嗎？
我聽過說明文，議論文，記敘文等等，真的還沒有聽過博客這種新體裁，有點傷腦筋。如果提問的方式不太科學，是否需要認真斟酌一下？
按照常理出牌，就是開始讓學生把語段和大意進行匹配，文章四段，四句大意。
Introduction
Advantages and disadvantages of books.
Advantages and disadvantages of e-books.
Conclusion
個人以爲，這樣的匹配練習對中考生已經沒有什麼意義了！如果非要匹配，也頂多是十幾秒的事情，沒必要在這個練習上面研究幾分鐘，很顯然，一節課總共也就40分鐘。照這樣的節奏進行下去，這一節課學生究竟能做些什麼呢？
教師明確提出Better the beginning with transitional sentences.
這個主意的確不錯，但是接下來的讓學生仿寫的確讓人有點莫名其妙。因爲展示的不止是一句話，而是有三種表達。第1種來自於學生剛剛閱讀的文本，而第2種第3種難度更大，而且與文本毫無關係。多樣化的表達是一種作文策略，這是這三句同時出現，學生究竟可以選擇哪一種纔是最好？教師並沒有說明，指向很模糊，不知所云。
教師按照安徽中考書面表達的模式設置了一道題目讓學生來寫，主題是：在校學習和網上學習。
學生仿寫結束後，教師選擇了兩位學生的作文現場展示。也許是這兩位學生寫的很匆忙，兩位的字跡都不是太好看，從現場的呈現來看，兩位學生好像都還沒有弄懂到底在寫什麼內容，因爲他們所寫的第1段依然在對比books and e-books.
教師簡單的分析了一下，接着又返回到文本，繼續帶領學生分析二三段的寫作特色。我看了一下手錶，離下課結束時間只有10分鐘，我知道這位同事估計課就要上到這裏了。
我肯定一下坐在我身邊的這位學生，從他上課的表現以及在閱讀冊材料上所獲知的內容，我沒有看到他學了多少實質性的東西，除了紙上仿寫的那兩句話，然後，然而就沒有然後了。
從我一個學習者的眼光來看這節課，教師滔滔不絕講了很多的東西，但個人以爲，有很多內容其實學生們以前都聽過了，在最後衝刺的這樣一個關鍵時期，既然是訓練中考寫作，火力點還是要放在本篇文章對於學生寫作策略或者是寫作實際操作方面的有效指導。
作爲一名教師，我們不能拿到一篇文章就一味的講好，也要具體講出它的不好在哪裏，有哪些優秀的我們可以利用，有哪些不好的我們要學會揚棄。
更爲關鍵的是，作爲一節中考生的作文指導課，用全英文的授課方式讓學生聽得不知所云，而且教師自己想要講的意思，也不能言簡意賅直指人心，從這個角度來看，授課的語言還是要以學生爲中心。
從一個旁觀者的角度來看，在這樣一節中考作文訓練課當中，我學到了一些有用的關於上下承接的表達，我也學會了如何開頭，但我並不是很清楚，針對這樣一篇作文是否就應該按照閱讀文章的結構照抄照搬。如果真的照抄照搬，詞數方面肯定超過安徽中考的限制。
……
寫一篇聽課反思，竟然被簡書撤了又撤，莫名其妙。