小雯同學寫了篇讓我肅然起敬的文章，不僅遣詞造句體現出孩子的匠心獨運，而且主題昇華得自然、高級。她先從奶奶想拍抖音談起，然後寫奶奶如何換衣服打扮自己，這一段寫得有趣極了：“奶奶可是穿了一年只捨得穿兩三次的大衣，圍上了最上等的圍巾，那綢緞就如同脖子邊環繞着西湖水一樣，戴上了一個俏皮的太陽帽。”讓人眼前不由自主地浮現出一位充滿活力的、美麗自信的“老小孩”的形象。接下來，小作者寫奶奶開始唱《東方紅》。一曲唱完，老人家竟然“激動得紅撲了臉……不知爲何留下了兩行滾燙的淚水……”作者“百思不得其解”，原來奶奶“想起了以前艱苦的生活”。“時代在改變，不能忘的是情，是毛主席，是八路軍”，恍然大悟的孩子鄭重地記錄下了奶奶這句話。
“《東方紅》的旋律永垂不朽，爲人民服務的精神值得讚頌。”看到結尾這句話，我不禁也熱淚盈眶起來，被孩子細膩的筆觸、深厚的情感所折服——一個六年級的孩子，能在生活中捕捉到瞬間的美好，並將它認真地記錄下來，而且還能給予讀者深深的感動，這是多好的一件事情啊！
語文課上，我讓小雯給大家朗讀了這篇文章。所有的孩子都聽得非常仔細，他們緊緊地盯着講臺上的小雯，生怕漏掉一個字。我想起後面要學習的課文《爲人民服》，覺得這是一個鋪墊的好時機，便打開電腦搜索歌曲《東方紅》放給大家聽。隨着旋律的傾瀉而出，孩子們都不知不覺地坐直了身體，像一棵棵小松樹挺立在春風裏。他們專注地欣賞着，彷彿這首歌就一直藏在心底那樣，在最恰當的時刻用整個身心真實自然地吟唱出來。我沒有說一句話，只是默默地注視着大家，四分多鐘的歌曲，教室的除了《東方紅》激昂的旋律和動人的歌詞，一切似乎都不存在了一樣。就這樣，通過一首歌，我看到了歷史和現實在面前交織成一張五彩斑斕的大網，我和孩子們就是點綴其中的快樂的音符。一曲終了，下課鈴聲適時響起，孩子們彷彿從美夢中驚醒一般，露出輕鬆愉悅的笑容來。
一篇文章、一首歌曲、一種情感，幻化成一段美好的記憶。我相信，多年後的我一定還會清晰地記得這一幕。