親子共成長538
親愛的宇昊(❁´`❁)
媽媽今天繼續在通勤的路上與你分享。昨天早上你說“親子共成長”與“親子智慧共修”你更喜歡“親子共成長”，我答應你繼續用共成長，其實這也是我最初與你寫分享的發心，共同的成長。這讓我想到前天晚上我再次鄭重的拿出了打印的量子教育實驗室的要讀的書目及陳老師提供的可以帶着哪些問題去閱讀書及摘抄相應的內容的，每個量子教育實驗室的成員都需要選一個自己的問題，或者說是主題。之先媽媽一直都沒有完全定下來，前天晚上在聽完第一遍上週六的直播課回播後媽媽思考了良久，媽媽對兩個主題內心比較迫切，一個是“人是什麼？關於人的錯誤假定的祕密”以及“家長應該選擇什麼樣的陪伴模式”，親子共成長是媽媽認爲的一種陪伴模式，接下來就讓媽媽含着着兩個問題在日常中探尋了。
說起“問題”，媽媽想到昨天晚上課堂上的那麼多的精彩，其中有“問”與“答”的闡述。
昨天是週三，晚上在北師大聽了繼續聽了陳老師的教育學原理的研究生課，媽媽爲能有機會面對面的呆在陳老師的課堂上非常開心，你與你的爸爸現在是越來越支持我這樣的“學習”了。昨天晚上的課非常精彩、深奧與深刻。昨天是一位男孩子研究生做了9也的PPT演講了主題爲“`爲學日增，爲道思損`的辯析”內容，媽媽是下班後還加了一小會班才騎着單車飛奔到北師大的，等媽媽進入到教室的時候，已經開始了一會，等同學講完後陳老師讓臺下的同學們看看有沒有啥問題與想法建議要交流的。陳老師提出，這個課堂形式是多層次多方位的交流，並不是他一個人講，臺上的同學講完後與臺下的同學們交流是一個方面，老師就臺上演講的內容與講者交流又是一個方面，最後老師、講者、聽着多人就這一個主題交流又是一個方面。陳老師講道德經肯定就是要講無有雙玄的，還講了他的主要核心思想（三際世界），還說世界就在我們的一問一答中，“問”是虛空的沒有邊界的，是哲學，而“答”是傾向清晰的，規定明確的，是有邊界的……
反正是很燒腦的了，要多聽幾次才能慢慢懂了。