閱讀改變人生。讓兒童享有閱讀的自由，讓閱讀有困難的孩子也能像其他孩子一樣開始自己的閱讀之旅，讓閱讀變得像呼吸一樣自然，也像呼吸一樣不可或缺
前段時間佈置了1-2年級的閱讀能力比賽，這一週是驗收階段，我們利用中午的午讀時間對低年級的閱讀情況進行評比，感覺孩子們閱讀的興趣高漲，那一棵棵小樹苗遨遊在閱讀的海洋裏，是那樣的活潑，那樣的生機勃勃。
比賽共分三項：一是詩歌朗誦，二是講述故事，三是羣讀課文。前面兩週各班利用午讀時間進行訓練，今天的比賽顯得格外鄭重，孩子們坐得端端正正，小主持人在臺上主持，童稚的聲音綻放出收穫的喜悅。一年級準備得非常充分，班主任用課件把主題打出來了，每一個節目都有背景，有音樂，顯得很有詩意。一（2）班的隆樂萱同學上臺講故事，她講的是《小紅帽》的故事，豐富的表情加上她那可愛的肢體語言，小紅帽的形象被她演繹得活靈活現，同學們都專注地聽着，有些孩子還不時發出微笑，大家都沉浸在一種無拘無束輕鬆的氛圍裏，一（1）班譚紫涵同學的詩朗誦特別亮眼，她那清晰洪亮的童音，時而高亢，時而低沉，把同學們帶入了一種詩意的環境中，孩子們都陶醉了！
二年級的課文朗讀聲情並茂,大家挺胸站立，手捧着課本，那娓娓動聽的聲音令人心曠神怡，那一張張漲紅的小臉上折射出激情與幸福。每個班都那麼認真，準備那麼充分，孩子們的閱讀能力得到了充分的檢驗，班級讀書活動給孩子們帶來的福利是無窮盡的。
一年級是起始年級，識字量少。爲了營造良好的讀書環境，各班創建了圖書角，各類童書擺放在書架上，使書有了一個“溫馨的家”。老師引導學生閱讀以”拼音爲主“的讀物，藉助拼音，適當引導學生進行背誦、積累。老師們利用閱讀時間教給學生讀書的方法，引導學生上講臺將自己讀過的兒歌、故事，講給同學聽。定期開展“詩歌朗誦”比賽，在比賽中學生挑選自己喜歡的古詩、詞、課文、童話故事等進行朗誦。通過此項活動的開展，班中湧現了一批讀書大王，朗讀小能手。依託“校園閱讀之星”評選活動，湧現了一批批閱讀小學士、閱讀小碩士、閱讀小博士。
閱讀，讓心靈澄澈，讓眼睛有光。閱讀，幫助孩子發現自己，創造自己。閱讀，輕輕地爲孩子播下一粒書的種子。閱讀，與最美好的書籍相遇，與最偉大的心靈相伴。生命因閱讀而精彩，童心因閱讀而明亮。閱讀，從兒童開始！