（一）
該休息的時候了，可還想記錄下此刻心情。
白天總是忙碌，常常轉身就會忘記很多事情，每次想起時，又都是孩子們在上課或休息的時候。
於是，此刻設了兩個鬧鐘，一個是明天中午12點20，提醒自己午飯後找侄兒談談。另一個是剛纔通過qq約好的明晚上9點，給在讀大學的侄女打電話。
侄兒這次月考依舊進步不明顯，這兩天作業速度也慢，幾位老師批評了他幾次，我也給他發了火，擔心他沮喪，丟掉了第一學月那股努力的勁頭，所以明天一定要站在他的角度與他談談，不能急。
侄女是我們這羣人的下一輩的榜樣，去年考入985大學，這學期開學前，她請她媽媽幫她找一位閱歷相對豐富的大人與她談談。她媽媽（我閨蜜之一）找了我。
我單獨請她喫飯，與她聊天。開導她的同時，我心也被震撼——這世上真的沒有真正的感同身受。
閨蜜是做教育管理的，是我們這裏一所較大學校的校長，在對子女的引導上已算很客觀與盡心，但侄女仍然覺得上大學後便覺得人生沒有方向，甚至由迷茫及因迷茫浪費時間而更加後悔、困惑。
同時，她給我講了她高中時因不知學習的意義在哪裏的困惑迷茫。聽她的講述，我才意識到多數像我和閨蜜這樣已經很努力關注孩子內心的家長，其實也無法真正感知孩子身處“困境”時的那種難受。
我們多數欠孩子一份理解。
那一晚，我儘量客觀地與她交談，於平等交流裏爲她做心理建設，試圖讓她學習接受自己的情緒，調整自己的狀態。後來，據閨蜜說，孩子回家後感覺心理輕鬆了些。
後來就各自忙碌了，偶爾想起，該給孩子打電話再聊聊，可每次想起總是晚上，怕打擾孩子休息，便一推再推了。今晚想起，便迅速和她約了時間。
（二）
這兩個孩子，都是我生命裏重要的人，應該放在前面，今晚的家訪，更讓我不斷提醒自己，要記住這點。
今天這個孩子是極敏感的孩子，心理諮詢做了很多次，可收效甚微。
昨天看着他又鬱鬱寡歡而被接回家，思前想後，我還是給她媽媽打了電話，告訴他媽媽，如果他願意，我可以去和他談談。
今天接到電話，孩子願意和我談。我請班主任和我一起去見了孩子與她媽媽。
孩子確實是信任我的，與我單獨交談時說出了昨天不開心的原因。我對他在當時情況下的反應表示理解，給他分析了他不開心的根源，是太看重他人的感受，是習慣性逃避問題。
舉了很多例子給他，希望他能明白：他人的討論並不一定就是惡意，有惡意的評價，我可以駁斥或不在乎；而不是能逃避，轉而攻擊自己。要堅強與勇敢一些，不要以他人的評價來衡量自己……最後的核心是，要把關心自己的人的感受放在心上，其它人的討論可以聽，但不要作爲自我定位的標準……
家訪結束時，孩子媽媽很高興，她說孩子的神色比之前開朗多了，感覺今天和老師聊的比之前跑那幾次醫院有用。
於今天的這孩子而言，這是好事。可是，我卻心情沉重，再想起今天另一個班抱着我哭的那女生，我越發覺得現在的問題孩子其實很苦——他們渴望理解，而大人們的理解只是在自己以爲的理解。他們不想抑鬱或孤獨，但他們不知道怎樣的心理建設才能改變那種狀況。
敏感，多疑，舉輕若重，多數都是因爲太在意別人對自己的評價。
所以啊，大人們——父母和老師，每當孩子有問題行爲出現時，多去探探他們問題行爲背後的心理機制吧，再針對性的進行引導，也許會對孩子有幫助些。
於我而言，疏導別人的同時，也是在治癒自己吧！
要舉重若輕，把重要的人和事排前面，其它的順其自然。
想起我家小夥子一小時前打來的電話，他能主動與我分享影響他狀態的情緒，然後於交談後能放下那種情緒，這就是最好的結果了。
此刻，窗外雨聲更緊。
還有50多天了，繼續做一個情緒穩定的能被我兒信賴的大人吧！