爲什麼？因爲李老師這個技巧的總結真是通俗易懂而又切實好用。不信，大家可以回憶回憶，在我們與學生的溝通交流中，是不是多實用此方法?且大多會有成效。
喜歡此技巧，還因爲此法當真不只是適合與學生的交流，且適合與任何人溝通的場合，比如與愛人、與同事甚至……陌生人。說到這兒就想插入一句，其實李老師這本書題目是《班主任有效溝通的藝術與技巧》，但我真心覺得它不只是對“班主任”有用，每一個不善於與人溝通交流的人都會從中受益。而班主任看了，也不單單是可以運用書中的談話技巧到學生，也可以是自己接觸到的其他人。比如書的第二章還介紹老師要建立自己的情感銀行，讓自己與學生之間的情感保持富足狀態。其實想想，生活中我們如果想與他人維繫良好的人際關係，比如友情，比如愛情，比如婚姻……是不是也得如此?
此外，閱讀此書，還接觸到一些個心理學術語。比如“吸引力法則”、“限制性信念”、“情緒ABC法則”、NLP理論等，有些一看明白，有些似懂非懂，還有的根本就不懂。汗顏自己的淺陋，覺得有機會要多接觸些心理學方面的書籍。
（三）幾點疑惑。
1、知道了人與人之間的溝通渠道有三種:語言文字、語氣或語調、肢體語言。而這三種，心理學研究表明肢體語言的影響力最大，佔55%，語言和文字只有7%的影響力——這是我完全沒有想到的。我一直以爲“文字”是很有影響力的。屏幕前的您，不知道如何看待此結果?