孩子們，你們必須努力尋找自己的聲音，因爲你等候起步的時間越長，便越不可能找到它。----引言
因爲你的存在
因爲偉大的戲劇在繼續
因爲你可以奉獻一首詩
電影《死亡詩社》以美國威爾頓學校爲背景，該學校以其沉穩凝重的教學風格和較高的升學率而聞名，而超高升學率的背後是學生們所承受的巨大壓力，在他們眼裏，學校成爲“模仿、恐怖、頹廢、污穢”的代名詞，一切與浪漫、自由、詩歌有關的皆被拖入黑暗。他們沉淪於教育的牢籠裏，如囚鳥一般，在漫無邊際的封鎖區裏，尋找那一絲衷於信仰的色彩。
在這種壓抑的環境下，作爲威爾頓的榮譽畢業生，基廷回校出任文學教師，他的出現爲學生打開了一扇新的窗戶。面對冰冷的教科書式詩歌價值評論體系，他悍然挑戰權威，讓學生將書本序言徹底撕掉。在他的課堂上，學生們可以談笑風生，暢所欲言。他希望學生稱呼自己爲“船長”，共同在詩歌的魅力中乘風破浪。受自由和理想信念感染的學生髮出沉重的喟嘆：“我們哭着進入此生，到我們垂死離開這個人世，它都只能蓋着你的臉，任你悲嘆、哭泣與尖叫”。
基廷帶着對舊教育制度的不屑和對自由浪漫詩歌的追求，不斷地嘗試、反抗、呼籲。這是一場真正的思想轉變，基廷充當着衝破思想桎梏的教育破冰者，而學生們正在從一羣被指揮的士兵向有着自由意志的將軍逐漸成長。
電影的另一位主角——尼爾，是一個熱衷於追求自己演員夢想卻被父親強行規定未來的孩子。但基廷的教育猶如希望降臨之光，穿破烏雲，照亮了他的生活。這讓尼爾逐漸拾起失掉的勇氣，插上騰飛的翅膀。他試着放下假面，帶着熱忱和憧憬追求所愛。尼爾同好友們在夜色裏穿過樹林，進入山洞，組織了年一代的死亡詩社。
死亡詩社是學生們的自由據點，他們在山洞裏誦詩，談笑，演奏，歌唱，在死寂的生活中尋找屬於自己的那一份浪漫。如果說制度嚴格的威爾頓中學是禁錮學生們的冰冷處所，那麼死亡詩社則是追求自由浪漫主義的學生們的一片淨土。在恐怖極端的規章管制之下，這一方小小天地，足以載下滿船星輝，足以喚醒內心深處的文學覺醒——“我們是一羣浪漫主義者。我們不僅僅是念詩，詩從我們舌間滑落，就像蜜糖。情緒高漲，靈魂馳騁。”
尼爾的演員之夢在基廷老師的鼓勵下暗地生花，他瞞着父親，在舞臺上縱情演繹，將全身心的愛投在舞臺上。燈光灑落，尼爾宛如一隻掙脫牢籠的金絲雀，即將飛向遙遠的藍天。然而，知道真相後的父親勃然大怒，不由分說便將尼爾轉去了管理更嚴格的軍事學校。父親對尼爾重重打壓徹底澆滅了尼爾的理想之火。絕望的尼爾在雪夜中，赤着上身，戴上表演時的樹枝王冠，打開窗子，直面風雪，擺脫周遭一切束縛，用一顆子彈結束了生命。
少年對自由和理想的追尋是這樣聲嘶力竭，又是這般不可挽回。那晚的槍聲，是絕望尼爾的死亡標識，是自由尼爾的靈魂覺醒。
尼爾的死亡需要靈魂來救贖，而現實中只有替罪羔羊。顯然，與學校教學風格相悖的基廷“理所應當”成爲了尼爾自殺責任的承擔者，並被校長強行辭退。老師會離開，但自由與理想的種子將永遠埋在了青年們的心中。離別的最後一刻，原本較爲怯懦的學生陶德毅然決然地站了起來，對基廷喊道：“Captain，my captain”。他們衝破冰冷的規章制度，以決絕的姿態向壓抑式教育宣戰，即使出身於舊教育體制下的牢籠，卻仍舊堅持着擺脫枷鎖；即使手帶鐐銬，也要以最優雅的姿態舞畢一曲青春的頌歌。
謹以此片，紀念我們永不泯滅的理想與的自由。影片中的鬥爭與反抗始終在向我們傳達着一個堅定信念——會有那麼一天，世界不再冰冷、機械地運轉，人們能選擇遠向山林，追尋詩意以皈依，亦能縱情享受世間的一切浪漫與喧囂。從此嘲笑與輕蔑皆如煙波渺茫，因爲你可以奉獻一首詩，而這個世界永遠包容詩和遠方。
作者：徐菲 劉明鑫 史鑫銘 吳陶鈞
責編：張宇 楊依莎 王戀
責任編輯:王康渝