第12周的陪伴，關鍵詞是：關鍵選擇，自我負責，覆盤失利。看親子劇，記錯表演地點了，孩子們自己決定還是按照原定計劃去看演出，雖然演出不是很精彩，但整個過程大家都全力以赴配合完成，本身就值得珍惜；孩子遺忘了水杯，引導他自己去回憶經過的路線，然後讓他自己去把經過的路線走一遍，自己去跟保安交涉，最終找到自己的水杯。孩子數學考差了，引導他自己去查找原因，自己去思考解決問題的方法，家長要給到幫助，但無法替代及包辦。
畫面一
週日早上，出去辦了一點事情，匆匆趕回，搭孩子們出發去看《海底小縱隊》，居然搞錯地點了。搭他們去了大劇院，異常的安靜，工作人員提醒我們，原來寫的是另外一個劇院。這是自己的舊模式，也是一個卡點，要好好的調整和反思，在這些時間和地方方面，總是不夠細緻，不夠細緻是其實逃避細節，逃避細節是避免痛苦的感受。
“媽咪，上次你也是這樣的，只不過上次是記錯了時間，這次記錯了地點。”大寶在旁邊說我。
“那怎麼辦呢？我們不去看了，直接去圖書館算了”我很想放棄觀看這次演出。
“這個演出有80分鐘，我們現在過去只需要20分鐘，還能夠看60分鐘，還是去吧，不去就浪費錢了”。小b在旁邊這麼說。
問了大寶的意見，他也同意哪怕遲到，也要去看。
於是，兜了大半個城市，還是在30分鐘之後趕到了表演地。演出很一般，孩子們都覺得很幼稚，我更是覺得很乏味啦。但因爲是他們決定還是要過來觀看的，他們也就沒有太多的抱怨了。我也充分肯定了他們在這整個事件的思考和決定，沒有對與錯，選擇了，就把它變成一個正確的選擇，即使演出不是特別精彩，但我們幾個良好合作，成功看到了演出本身就非常可貴。
我在觀看的過程中，回顧整個過程，還是有很多的感觸的。一是孩子們確實長大了，哪怕去年還很有興趣的事情，可能現在也是一點興趣都沒有，要對這些變化保持敏感；二是隨着他們慢慢長大了，既然很多東西我都不是很執着，不妨聽聽他們的意見。比如今天的演出，其實我看也行，不看也行，不會覺得浪費演出票，他們會爲自己的堅持負起全部的責任的；三是迴歸到自己，還是需要不斷的探索，爲什麼會有這些盲點，明明看了好幾次票面，硬是沒有看到這些細節。是否在其他方面也是如是？
畫面二
同一天的事件，演出結束後，小b居然發現自己隨身帶的水杯不見了。這是他朝夕相處的東西，他非常的不安，無論如何，一定要找到這個水杯。我讓他自己把從出家門的那一刻開始，所有的經過的地點都回憶一遍。於是，他努力的思索，到底經過哪些地方。經過一邊邊的提問，和思考，他自己大概的釐清了：出家門--在大劇院的停車場下車，下車的時候帶上了水杯--在大劇院去了一趟洗手間--離開大劇院上車--瓊花劇院--下車去看演出，下車的時候沒有帶水杯。但車上找不到水杯，那麼水杯就是遺留在大劇院了。雖然很麻煩，雖然超級想發脾氣，最終還是自己調整並平復了情緒，帶着他們再次出發大劇院去取回水杯。只不過，我不想陪他進去，在大劇院門口放下他，讓自己進去找回保安問一下。告訴他應該怎樣請求幫忙，怎麼禮貌詢問，也明白因爲自己的遺漏，必然要承擔自己去找回水杯的責任。等了差不多20分鐘，看着他雀躍着出來，真的找到了。一路開車，聽着他繪聲繪色的講述自己怎樣一個地方一個地方的找，怎麼在保安叔叔和服務點小姐姐的幫助下，終於找到他心愛的水杯。那一刻我很慶幸，一是控制住自己的情緒，沒有發怒，而是聚焦解決問題；二是忍住了包辦的衝動，對於孩子的問題，我們總是希望能夠第一時間幫他解決所有的問題，事實上，我們無法陪伴他們一輩子，很多能力一定是需要從小就開始鍛鍊的，但願這些經歷能夠讓他們學會了自我負責。
畫面三
週五晚，大寶告訴我，他的數學第三單元才考了69分，非常的沮喪。週五下午，他們數學老師已經發了信息給我，說到這單元的知識點沒有掌握好。我回復非常感謝她的反饋和用心。回到後，還沒有問他的時候，他就主動告訴我了。
“你自己覺得，這次考得不好的原因是什麼呢？”
“我太緊張了，老師事先都沒有說要考試，突然就發了試卷考試”看得出他還是很想回避問題。
“停一停，儘量別講那些非客觀的事情”我沒有發火，很平靜的說。
“讓我想一想，其實我也不知道爲什麼會考得不好”他抓頭撓耳。
“主要是扣分在哪裏呢？”
“主要在應用題，一共扣了5道，每道5分”他非常沮喪。
“你是看不懂題目？還是計算錯誤呢？”
“主要是看不懂題目”
“一般看不懂題目，可能是對一些基礎概念理解不清楚。”
“應該是的”
“數學還是要立足於基礎概念，那是搭建屋子的磚頭，還有公式，這兩部分都很夠很好的理解和掌握之後，才能夠搭建起數學學習的框架。”
“那我能夠做什麼呢？”
“你自己覺得呢？”
“上課要認真聽，作業要認真做，不懂做的題就問老師”
“是的，其實你自己也知道應該怎樣學好的”
”你爲什麼不批評我呢？“
”漫長的一生，考試多着去呢，考得好，就問自己做對了哪些事，考得不好，就總結一下考得不好的原因，以後需要做好哪幾件事，來回就是這麼一個規律，沒有必要批評，批評也不能解決問題“
就這樣，一問一答，覆盤了這次失利的考試，關鍵還是思考模式，但願孩子們能夠在一次次的考試之後，不斷的反思不足，總結有效。長此以往，起碼能夠養成一種良好的聚焦和解決問題的良性思維模式。
本週的陪伴，總體而言是疲倦的，費神的，但還是能夠陪伴孩子們更好的聚焦問題，直面問題，解決問題。人非完人，我堅信自己已經在儘自己最大能力去給到他們陪伴和引導了，接納不容易的自己，放過已經身心俱疲的自己吧。