問題出在哪兒
跟往常一樣，課前複習正有條不紊地進行着。這一單元的話題是談論過去的事情，新學了過去進行時這一語法。於是，我在課前設計了這樣一個問題：What were you doing at eight last night?只要學生回答出正確的句子就行。
先前提問的學生都說了一個恰當的句子。輪到小吉同學了，他迷迷糊糊地不知道該說什麼。於是，我就讓他再聽聽其他學生是怎麼說的。我接着又提問了幾個學生，心裏想着諸如I was waching TV. I was sleeping. I was playing computer games. I was doing my homework.以及I was reading books.這樣簡單的句子，該不會難倒他了吧？
然而，事實卻依然出乎我的意料。等我再次讓他回答的時候，他居然仍舊什麼也不說。旁邊的文同學也不斷地提醒他I was watching TV.可他依然不吭。
學生說：“老師，他還沒睡醒呢！”
也有學生說：“老師，你讓他重啓一下就好了。”
“怎麼重啓？”
“他還沒有睡醒，你讓他睡醒了就會了。”
我不相信這些。我期待着事情正常發生。我微笑着面對着他，希望他張口說一句哪怕很短的句子。我跟他說I was reading books.他也不說。我又讓同學們集體幫助他，甚至爲他喊了“加油！”可是，幾分鐘過去了，他依然面無表情地杵在那兒，一聲不吭。
這時，有同學說：“老師，你別逼他了。他就那樣。”
天哪！我在逼他？！簡直是在開玩笑吧！難道不是我在教他嗎？
以前，遇到學生不會的時候，大家不也是這樣，給學生一個學習的機會，然後回過頭來繼續提問或者找同學幫助嗎？現在是怎麼了，怎麼這種基礎性的教學方法都不適用了？問題出在哪兒？是學生不想說，還是不會說，還是其他什麼原因？我百思不得其解。
課後，小吉又恢復了正常，有說有笑的。進餐期間，不該說話的時候他卻一直想跟同學說話。我真是捉摸不透這樣的孩子。
晚上，我繼續關注着這個孩子。課堂上，他跟同學也正常背書，互相提問。我幾次想跟他交流，又不想打擾他，只好等到下課。我很想了解這個孩子，想知道他到底是怎麼想的，我該以什麼樣的方式對待他。
他不願意跟我交流這個問題。用他的話來說，這個時候正如老師問學生作業寫完了沒有，學生說寫完了，但其實是沒有。當我忍不住對他說因爲這事，我已經鬱悶了一天的時候，他說不用鬱悶的。旁邊的小勇安慰我說：“老師，他不是不會，他就是不想說。這是他的性格所致。他就這樣，慢慢你就會適應的。”
但是，當我疑惑爲什麼其他學科他也回答問題的時候，小吉居然對我說：“那應該是個意外吧！”果真就是一個不願回答問題的孩子？
近段時間，我已經適應了他的慢半拍行爲，現在又出現這種情況。我不知道，這樣的學生，我該怎麼辦。只是適應他想學習或者他想了解某個知識點的時候嗎？課堂提問的時候，把他隔過去？還是他不想說的時候別理他？但我怎麼知道他是不會還是不想說？問題究竟出在哪兒？