世界讀書日快到了，很想給大家安利一本好書，它就是中國語言大師葉聖陶先生所著的《給孩子的寫作課》。
這是一本既適合孩子閱讀，又對大人有啓發指導意義的寫作教學好書，裏面全部是實用又走心的寫作教學心得。
讀一讀，真的是勝讀十年書；想一想，就可以打通堵塞30多年的任督二脈，讓你的寫作靈感源源不斷，寫作思路如行雲流水般通暢歡快。
從小到大，老師只是教我們拆解課文，教我們模仿和背誦好詞好句好段，卻不曾告訴我們好詞好句好段是千變萬化的，是可以套用的，也是可以改寫的。老師只是讓我們多用修辭手法，多用華麗辭藻，卻不曾告訴我們，有時候最簡單的文字表達最能觸動人心。老師只是簡單地給我們佈置一個寫作任務，讓我們寫最敬佩的人，最理想的職業，最喜歡的人，卻不曾教會我們，如何細緻入微地去觀察身邊的人與事。
《給孩子的寫作課》就是這樣一本優秀的寫作指導啓蒙書。
陪可愛多讀繪本
自5年前開始做全職媽媽，我就開啓了自媒體寫作。可是，缺乏見識，缺乏社交，缺乏閱讀，再加上還要照顧孩子的生活起居，兼顧包攬所有家務，我的寫作一直處於凝滯狀態。能做到一個月更一篇文，我都要謝天謝地了。
慢慢地，隨着可愛多的長大，我逐漸從瑣碎事務中脫離出來，有了更多的閒暇時間去閱讀，去寫作。可是，我卻開始恐慌，開始迷茫，開始犯糊塗了。
因爲我根本不知道自己可以寫什麼，應該寫什麼，什麼是我所擅長的，什麼是我可以持續貢獻的內容，什麼是別人喜歡並願意花時間去閱讀，去了解的。
完全寫讀書筆記？我需要認認真真地把一本書看完，做筆記，做總結，做反思。那麼，我的寫作更文頻率肯定沒那麼高，留不住習慣了讀快餐式文章的讀者，也難以培養忠實讀者長期閱讀的習慣。
寫職場爭鬥故事，教職場小白學會提防職場黑手，避開凹坑？這不是我擅長的領域，我從來不是一個“心機婊”，而且自畢業以後工作才五年，所處單位的人際關係也都比較簡單友愛，我還真說不出什麼對職場小白特別有幫助的大道理來。
寫雞毛蒜皮，家長裏短，這些又不免涉及別人家的個人隱私，寫多了怕被家族長輩拎出來批鬥。等下文章還沒寫完，已經被批得體無完膚了。
直到去年，我有幸遇到了葉聖陶老先生寫的《給孩子的寫作課》，一切才豁然開朗，才真正明確了自己的寫作方向和風格。
01
寫作就是用筆頭說話，找準定位很重要
葉老在書中寫道，
“寫文章跟說話是一回事。用嘴說話叫作說話，用筆說話叫作寫文章。”
“要有意思纔有話說。沒有意思硬要說，就是瞎說。意思沒有想清楚隨便說，就是亂說。”
“作文自然應該單把經驗範圍以內的事物作爲材料，不可把經驗範圍以外的事物勉強拉到筆底下來。所有材料都是自己的經驗，順着這個方向走去，是一條寫作的平坦大路。”
看了這段話後，我才明白，我的寫作之所以磕磕絆絆，時斷時續，就是因爲我沒有認清事實，沒有找準定位，沒有找到適合自己的寫作道路。
我陪可愛多製作的可換裝小人
我做了5年多的全職媽媽，相較於普通的職場媽媽而言，我陪伴孩子的時間更多，陪孩子讀書、寫字、畫畫、做手工的經驗更豐富。在挑選繪本，瞭解孩子心理，摸準孩子喜好，培養孩子生活習慣等方面也更有發言權。
在全職媽媽的羣體裏，我屬於比較有耐心又細心的類型，會爲了更好地瞭解孩子不良行爲背後的動機，去閱讀《正面管教》、《捕捉兒童敏感期》、《養育男孩》、《如何說，孩子纔會聽；怎麼聽，孩子才肯說？》、《第56號教室的奇蹟》、《好媽媽勝過好老師》、《愛的教育》、《教養的迷思》、《家有四男》、《最美的教育最簡單》等有關家庭教育和兒童心理方面的書籍，學習各種與孩子溝通、合作行之有效的好方法。
從菜葉上找到的小蝸牛
我熱愛大自然，喜歡帶孩子去草坪上瘋跑，願意陪孩子蹲地上觀察偶遇的毛毛蟲、蝸牛、瓢蟲、麻皮蝽、蚱蜢和螳螂。晴天帶他爬山頭，攀大樹，雨天帶他踩水坑，聽雨聲。
我熱愛寫作，熱愛攝影，樂於記錄孩子成長的點點滴滴，樂於分享家庭生活中的小確幸和傷別離。
書寫母嬰育兒板塊正是我的長處與優勢所在，也是我未來可以穩定持續輸出的內容。
02
在自己熟悉並擅長的領域深耕，才能穩定持續地寫出好內容
葉老在書中有一段話我特別喜歡：
“從原料講，要是真實的、深厚的，不說那些不可證驗、浮游無着的話；從寫作講，要是誠懇的、嚴肅的，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態度。我們作文，要寫出誠實的、自己的話。”
文品見人品，寫作貴在真誠。
遇見新生的毛桃
當你總是杜撰編造虛無縹緲，吸人眼球的假人假事時，總有一天會因爲一招不慎，滿盤皆輸，失去所有忠實讀者的支持與喜愛。
當你總是全力以赴，抓住轉瞬即逝的情緒，書寫充盈內心的情感，你就有源源不斷的文字想要流露，想要表達，想要書寫。而這樣樸實、真切的情感抒發就是最能引發讀者共鳴的內容價值。
在自己熟悉並擅長的領域深耕，纔有可能寫出打動人心的好文章來。這就是《給孩子的寫作課》帶給我的啓發。
03
寫作是“行”的事情，不是“知”的事情
“寫作是'行'的事情，不是'知'的事情。要動腳，纔會走；要舉手，纔會摘取；要執筆，纔會寫作。”
“咱們學習寫作，也要像說話一樣養成習慣，凡遇到需要寫作的時候，就提筆寫作。錯過需要寫作的機會，便是自己對自己的禁遏。一回錯過，兩回錯過，禁遏終於成功；於是你覺得一支筆有千斤般重，搜盡肚腸好像沒有一點東西可以寫的，你不會寫作了。”
以前文章寫得少，不僅字數少，而且頻次少。我總覺得寫作是一件極其困難，極其苦澀的事，羨慕那些自媒體寫作者有才又多產，能寫出那麼多精彩、有趣又富有哲理的好文章來。
殊不知，這是人家長時間寫作練出來的下筆如有神，妙筆如生花。
可愛多正在練字
熟能生巧不僅適用於賣油翁倒油技藝的練就，同樣適用於我們普通人寫作技能的養成。
有了觀念上的改變，現在不管大事小事，我都會抓住機會趕緊寫下來，記下來，有以可愛多的童言童語爲主的家庭日記，有認真讀書後的文摘、反思和總結，有書寫我與可愛多在成長路上鬥智鬥勇的教育心得，有抒發告別親友時的悲傷與惆悵……致力於打造以育兒爲主，家庭情感故事、讀書筆記爲輔的自媒體品牌。
寫得多了，流注筆頭的文字自然越來越流暢。如今，周更已不在話下，有時候勤奮點，甚至能做到日更。
當然，在我的概念裏，文章質量遠比數量重要。如果寫出的文暫時不夠滿意，我不會追求形式上的日更，寧願斷更也要把文章修改到自己滿意再發表。這是對自己的負責，也是對讀者的尊重。
04
寫文章要注重經濟效應
寫文章不是字數越多越好，而是越經濟越緊湊越好。
再華麗優雅的辭藻，與寫作對象不貼切的，不用；再細緻生動的描寫，與文章主題無關的，去掉；再風趣幽默的說法，與生活實際不符的，不寫。
葉老說，
“文章爲求寫作和閱讀雙方的省事，最要講究經濟。一篇文章，把緊要的話都漏掉，沒有顯露出什麼中心來，這算不得經濟。必須把緊要的話都寫進去，此外再沒有一句囉唆的話。正像善於用錢的人一樣，不該省錢的地方絕不妄省一個錢，不該費錢的地方絕不枉費一個錢，這纔夠得上稱爲經濟。”
我拍攝的蒲公英
“組織到怎樣纔算完成呢？我們可以設一個譬喻，要把材料組成一個圓球，纔算到了完成的地步。圓球這東西最是美滿，渾凝調和，周遍一致，恰是一篇獨立的、有生命的文字的象徵。圓球有一箇中心，各部分都向中心環拱着。而各部分又必密合無間，不容更動，方得成爲圓球。一篇文字的各部分也應環拱於中心（這是指所要寫出的總旨，如對於一件事情的論斷，蘊蓄於中而非吐不可的情感之類），爲着中心而存在。而且各部分應有最適當的定位列次，以期成爲一篇圓滿的文字。”
主題清晰明朗，內容詳略得當，語言凝鍊緊湊，這樣的文章寫作纔是經濟的，精準的，完美的，圓滿的。
05
寫好文章必須做的三種準備功夫
“在實際生活裏養成精密觀察跟仔細認識的習慣，是一種準備功夫。”
“所見要真，所聞要切，所感要深，所思要透。達到這些要求，是整個生活裏的事，不是執筆學習寫作時候的事，然而是寫好文章的真正根源。”
我在海洋館拍攝的海星，吸盤清晰可見
在實際生活裏養成推理下判斷都有條有理的習慣，又是一種準備功夫。
還有一種準備功夫必得說一說，就是養成正確的語言習慣。
“什麼叫作正確的語言習慣？可以這樣說：說出來的正是想要說的，不走樣，不違背語言的規律。語言好比通貨，通貨不能各人發各人的，必須是大家公認的通貨纔有價值。”
“必須知其然又知其所以然，把握住規律，纔可以鞏固那些可靠的，糾正那些錯誤的，永遠保持正確的語言習慣。”
“鍛鍊語言習慣要有恆心，隨時隨地當一件事做，正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正纔可以養成坐得正立得正的習慣。我們要要求自己，無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達出一個意思，使人家聽了都能夠明白；無論何時不把一個不很瞭解的詞硬用在語言裏，也不把一個不很適當的詞強湊在語言裏。”
“我們還要要求自己，無論何時不亂用一個連詞，不多用或者少用一個助詞。說一句話，一定要在應當’然而’的地方纔’然而’，應當’那麼’的地方纔’那麼’，需要’嗎’的地方不缺少’嗎’，不需要’了’的地方不無謂地’了’。”
“這樣鍛鍊好像很淺近、很可笑，實在是基本的，不可少的。家長對於孩子，小學教師對於小學生，就應該教他們，督促他們，做這樣的鍛鍊。”
語言習慣好，思想就有了好的依傍，好到極點，寫出來的文字就可以一字不易。語言習慣好，說的話嚴謹、清晰、有條理，寫的文章自然而然就通順流暢了。
06
好文章是反覆修改出來的
“好文章是改出來的。寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然後算數，這是好習慣。”
修改稿子不要光是“看”，要“念”。“用唸的辦法——也就是用說話的辦法來檢驗寫成的稿子，最爲方便而且有效。”
“修改必然會變更原來的意思，不過變更有大小的不同，大的變更關涉到全局，小的變更僅限於枝節，也就是一詞一句。修改是就原稿再仔細考慮，全局和枝節全都考慮到，目的在儘可能做到充分地確切地表達出所要表達的意思。”
在修改時，我們需要注意的是“儘量少用長句，凡是能夠分爲幾句而不損害意思和情態的長句儘量分。”
“對於那些專司連接的語彙，得個個咬實，絕不亂用。”
“並列的幾件事物排在一塊兒說，說法要一樣，音節要協調，音節少的在前，音節多的在後，這是咱們說話的傳統習慣。”
去年，我在紙媒發表的部分文章截圖
充分顧及到“上口”和“入耳”兩個條件，說起來挺順當，聽起來不含糊，這樣的文章纔算一篇真正意義上的好文章。
總的來說，“我們不論做什麼事情，發於自己的，切近於自己的，容易做得好；虛構懸揣，往往勞而少功。”
“急躁是不成的，祕訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養成了，寫文章就會像活水那樣自然地流了。”
“”引言部分來自《給孩子的寫作課》，這是一本真正的好書，值得被分享給更多人。
下圖爲《給孩子的寫作課》的作者介紹和目錄：
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作者簡介：
持有語文教師資格證的全職寶媽，
愛孩子，愛文字，愛做夢的80後。