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文摘：觀課議課與教學洞察力
親愛的老師，我想問您幾個問題：在平常聽課時，您在幹什麼？聽課本身會讓您覺得累嗎？
如果您的回答是“我覺得很累”，那麼，您是一個對自己的教學生命質量負責任的老師。
爲什麼這樣說呢？在課堂上常常可以發現這樣的現象：有的老師在開課後的一兩分鐘會覺得累，因爲他們要填寫諸如“某年某月某日聽某人在某班上某課”的信息；下課前的四五分鐘也比較累，因爲要寫諸如“兩條建議”、“兩個要改進的地方”之類的意見；課中，他們會拿出備課本匆匆備課，會批改作業，還有的會肆無忌憚
地交流“你這件衣服好看，多少錢一件”、“我穿這樣的顏色，好看嗎”等問題。我們認爲，這樣做只是爲了應付聽課檢查，這是一種對學生、對自己不負責的行爲。
感悟：觀課，實際上是觀察課。對於觀察，孔子說要“視其所以，觀其所由，察其所安”，這樣才能真正理解他人－“人焉度哉？人焉度哉？”。對於視、觀、察，皇侃在《論語義疏》中這樣解釋：“視，直視也。觀，廣瞻也。察，沉吟用心忖度之也。即日所用易見，故云視。而從來經歷處，此即爲難，故言觀。情性所安，最爲深隱，故云察也。”邵雍在《觀物篇》中說：“夫所以謂之觀物者，非以目觀之也；非觀之以目，而觀之以心也；非觀之以心，而觀之以理也。”先哲們提醒我們，觀察是離不開思考的。
觀課時思考什麼呢？就我看來，首先要洞察教學行爲、教學效果和教學設計之間的關係，認識了這些關係，也就獲得了經驗。