“學生跳樓”引發的思考

      近段日子,“學生跳樓”事件頻發。先是春節前,我們縣城的一個小學生毫不猶豫地從樓上一躍而下結束自己年幼的生命。前幾天,省會鄭州的一名中學生跳樓。兩起事件,雖說都暴露出孩子對生命的漠視,但相同的是兩起事件由手機惹的禍。

        前者,孩子爺爺不讓他玩手機,沒收之後孩子從小區樓頂縱身跳下;後者,學校老師準備收繳孩子手機時,孩子從學校樓頂跳下。兩起事件,都是因爲沒收手機,看來手機在人們生活中比寶貴的生命還重要!

        事件看似都由手機引起,但實則不然,背後有很多值得我們深思的東西。假如事件中的爺爺和老師知道事情會這樣的話,相信他們絕對不會去沒收孩子的手機,大不了孩子不學習或是說養成一些壞毛病,再或者把眼睛看近視了。但這不足以威脅到一個鮮活的生命吧!孩子的父母來給爺爺、老師要孩子的時候,我們該如何交差?什麼問題都不至於宣判“死刑”吧?背後還有很多問題值得我們每一個人深思,特別是作爲教師的我們更應該深思!

        就前幾天那個跳樓的中學生事件說起,班級裏學生狀告某學生拿手機,老師找學生談話,孩子本能地否認帶手機一事。其實,作爲老師到此爲止即可,教育學生有則改之無則加勉就行,沒有必要非得窮追猛打查他個水落石出不可。孩子否認也是一種自我保護,不要讓孩子在事實面前無地自容,給孩子留一點顏面又何妨?況且老師已經通知家長來學校配合教育了,難不成非得讓孩子在鐵的證據面前被家長狠批一頓,從學校帶走不可?這樣做的目的爲何?“殺一儆百”?“維護班規校紀”?據說在老師批評孩子時,家長已在校門口等候,當家長進學校看到孩子屍體的時候,我們作何解釋?孩子心理脆弱?有心理疾病?縱有百口也難辯啊!

      《班主任之友》上也有類似的一篇文章,大意是有孩子在學校的窗戶上寫了一句老師的壞話老師知道後徹查這件事。調查、證人對質、比對筆跡、開班會、寫日記、後續與家長溝通等,所有能使出的招數幾乎都用上了。事件中班主任非要把事情徹查個水落石出,即便是學生否認老師都不罷休,弄到最後孩子倒是低頭承認,但問題真的解決了嗎?孩子的內心怎麼想的,我們知道嗎?這樣做,班主任老師倒是挺負責、挺有愛心的,但關鍵是這樣做一旦孩子想不開怎麼辦?孩子那點微薄的自尊都得不到尊重,談何教育?

        當然,這不是包庇孩子、縱容孩子,這是對孩子最起碼的尊重!我們可以換個角度,換種方法和孩子溝通,和家長溝通,讓孩子真實感受到無論是家長還是老師,都是在陪伴他一起長大的。沒有居高臨下的“恩威”,只有平等的交流,孩子何嘗不樂意接受呢?

        雖說現在的孩子,在家被過分嬌慣,生活在蜜罐中的孩子受挫力是差了點兒。但我們作爲成年人都不希望被“剝光”了展示給外人,爲何非得這麼苛刻地要求孩子呢?玩一玩手機,也不是什麼大不了的事情,只要處理得當,還是可以朝着美好發展的。

        “手機猛於虎!”不要讓手機害了孩子,更害了我們自己!目光長遠點,爲孩子的一生健康成長奠基!

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