——之古文之妙用
寫作問題：
在寫議論文的時候，很多學生苦於沒有素材，有的時候自己有素材卻也不能靈活運用到實際的寫作中。用的素材都是一些“陳年舊事”，設若能從舊事中讀出新意也，也可，但，不能夠。
解決問題
方案一：活用課文古文素材。
古代文化經典作品，如果僅僅是用來做一些字詞的翻譯，句式的判定，那麼就削弱了它們作爲經典的意義。這些文學作品既然堪稱爲經典，無論是從表述，還是故事本身，都給我們帶來了很多的啓示。比如說最近我們在複習必修一的古文《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》這些都是經典的作品，文質兼美。如果僅僅是用來處理一些字詞的話，那簡直是暴殄天物。所以在複習的時候，可以積累素材。提出幾個核心性的問題，讓學生進行思考。
1.文章講了一個什麼故事，出現了哪些人他們身上有哪些性格、品質。
2.如果用素材，可以用在哪類主題。
3.如果用這個素材怎麼用？寫一段議論段用上本文素材。
比如《燭之武退秦師》，可以讓學生站在不同人物的立場上，去思考可以用的寫作主題。燭之武這個人物，年邁，賦閒在家，年少不得志。可是在國家有難的時候，他依然挺身而出。國難之時，方顯英雄本色。由此就可以應用在“責任”，“愛國”，“胸懷”，“膽識”，“才華”這一系列的主題上。但是在不同的主題上，如何複述材料也是需要注意的。（這一點已經講過，所以再次再重新鍛鍊一下，讓學生知道無論是在複述材料還是在對材料進行分析都要和自己的觀點緊密相扣。觀點裏關鍵詞一定要出現。）
每一個故事都驚心動魄，用心，自是常讀常新。
方案二：練習資料古文素材
除了課本上的古文素材之外，平時我們做的練習資料上的古文素材一樣可以拿來爲己所用，所以在平時的練習之後還要做一下打掃戰場的工作，這個不只是去看自己做錯了什麼，怎麼修改，還要去看有哪些素材可以拿來當做寫作資料用。古文素材基本上都是一些傳記類的文章，記錄了傳主的一生中沉澱下來的事情，人的一生凝成幾百字的文章，不得好好研讀嗎？
方案三：作者資料
其實古文的作者，我們在學習的時候都會對他做全面的瞭解，所以他們的故事其實也是豐富的寫作資源，比如說屈原、蘇軾、司馬遷、王安石等等。同樣，每遇到一個人遇到一個故事就要讓自己去思考他們的經歷，他們的故事，哪些具有閃光點？哪些可以用在我們的寫作中。
積累素材的過程，是對自己知識再加工的過程，也是對自己已有知識融會貫通的過程，是知識運用的過程，同時也是鍛鍊自己邏輯思維的過程，當然最終是自己成長的過程。
讓那些閃光的名字，閃光的精神成爲我們血液中流淌的營養。
