統編版三年級語文下冊 第二單元
《寓 言 故 事》
（自主閱讀分享課）
一、學習目標：
1、利用“精讀批註對話課”習得的學習文言文的方法，結合故事中的事件，讀懂故事，明白其中蘊含的道理。
2、培養學生閱讀文言文的興趣，從而感受中華傳統文化的魅力。
二、學習內容：南轅北轍 掩耳盜鈴
三、學習過程
（一）學法引入
同學們，我們共同學習了寓言故事單元的《守株待兔》這則文言文，體會到了故事中蘊含的深刻道理。那麼學習《守株待兔》這則寓言故事時，都用到了哪些學習方法呢？（副板書）：（1、結合課下注釋和觀察文中插圖 2、查閱課外資料 3、進行合理想象）這節課我們就用這樣的學習方法，繼續學習兩篇文言文《南轅北轍》《掩耳盜鈴》。（板書 齊讀課題）
（二）回顧文本
回顧文本內容，找生朗讀文本。
（三）明確問題 （考慮學生理解文言文中講述的故事有一定難度，也爲了培生學生閱讀文言文的興趣，更好地在閱讀中體會故事中蘊含的深刻道理，所以課前佈置了結合文本查閱資料的任務）
出示待解決的問題：
1、說一說《南轅北轍》、《掩耳盜鈴》這兩則寓言中蘊含怎樣的深刻道理，從哪些語句中體會到的。
2、《掩耳盜鈴》中“範氏”是誰？爲什麼要逃跑？
3、《南轅北轍》這則寓言中“今者臣來”中的“臣”指的是誰？如果能講一講故事的來歷，就更好了？
4、還可以交流與故事相關的其他問題。
要求：自由讀這問題，自選問題進行交流
（四）小組交流
1、由組長組織組內交流。
2、組織組內成員，做好彙報準備。
（五）全班交流
1、結合小組彙報內容，組員代表彙報，彙報不充分，其他組員補充。
彙報語言：我們組來彙報交流收穫：首先由我來彙報：通過小組交流，我對……問題有了新的理解（認識）……我的彙報完畢 （我也來說一說 我來補充。
2、根據學生彙報，教師作適當板書。（馬良 用多 御者善 諷剌自以爲是的人 掩自己的耳朵偷別人的鈴鐺 諷刺自欺欺人的人 背道而馳 自作聰明）
3、根據彙報時機，展示讀文。
（六）語言訓練：
用關聯詞語講一講《南轅北轍》的故事。
1、（儘管……可是 雖然……但是……） 我勸大家…… 我想對大家說……
2、加入故事中的人物讀文本，說說自己的想法。
（七）拓展、總結
1、你還知道哪些寓言故事呢？（生回答）
2、總結語：寓言就是生活的一面鏡子，讓我們從古老的民族文化中汲取更多的智慧。
三、板書
自 主 閱 讀 分 享 課
南轅北轍 （背道而馳）
馬良 用多 御者善
諷剌自以爲是的人
掩耳盜鈴 （自作聰明）
掩自己的耳朵偷別人的鈴鐺
諷刺自欺欺人的人
（內蒙古寧城縣天義鎮總校富家小學 齊豔紅）