【案例呈現】
“老師啊，小圓書桌上特別凌亂，臥室裏的東西也亂成一堆，”小圓媽媽苦惱地向班主任劉老師吐槽，“叫他收拾整齊，他不但不收，還說這是他的特色，誰再囔囔就跟誰急！”
劉老師恍然大悟，說：“難怪小圓的課桌也總是凌亂，原來這是他的習慣啊！”小圓媽媽接着說：“是啊，這孩子特別不愛整潔，也不收納，罵急了，才勉強把房間收拾一下，過一陣子，房間裏又亂了。老師，你能幫我勸勸小圓嗎？叫他不要把家裏搞得亂七八糟。爲這個事，我跟他吵了好多次，搞得我很火大，還與他爸爸吵了一架，真是頭痛啊！”
劉老師口頭應承着小圓媽媽的請求，但她不知道小圓對此事的想法，於是去教室找小圓瞭解情況。
小圓聽劉老師講述後，委屈地對劉老師說：“她每天就知道罵我，從來沒教過我怎麼收拾！她自己的房間也很亂。”
劉老師聽了小圓的解釋，心裏明白問題其實不在小圓身上，而是在小圓的家長身上。一是他們本身不重視收納整理這個事，二是他們根本沒有教會小圓如何收納整理。那麼劉老師該如何指導小圓的家長在家裏對小圓進行收納整理的訓練呢？
【指導策略】
一、講道理：
劉老師首先要誠懇地與小圓的媽媽溝通，放下對小圓的指責，以免造成母子關係惡化。其次要給小圓媽媽講明養成收納整理習慣的好處，讓小圓媽媽增強促進小圓養成好習慣的動力。好處羅列如下：
1.孩子自我管理能力強，做事有條不紊。條理性很強的孩子在學校學習效率很高，進入職場後，工作效率也很高。
2.孩子有責任感。整理和收納本身就能培養孩子對物品的重視，在整理和收納的過程中，孩子的責任心就會長出來。
3.孩子整理收納時不自覺地就會使用到分類，這就會培養孩子的邏輯能力和秩序感。
4.孩子能克服選擇困難，懂得合理取捨。孩子在整理收納時，會考慮哪些需要，哪些丟棄，他會在腦子裏進行權衡，作出更合理的選擇和取捨，人也會變得更加理性。
5.孩子行動力強，沒有拖延症。孩子一旦養成了整理收納的習慣，看慣了整潔有序的生活場景，眼睛裏容不下雜亂，就會立即動手收拾，長此以往，行動力就培養出來了。
6.孩子專注力強。做過教師的人最清楚，學生的書桌上如果放滿各種小物件，那麼他做事就特別不專心，注意力很容易被分散，學習效率很低。但如果桌面收拾得很整潔，書桌上只有與當下學習相關的資料，孩子的專注力就特別強。
7.可以節省孩子的時間。用了的東西及時放回原處，容易找。各類東西分類歸置，容易找。桌面上東西整潔有序，不用找，順手拿走即可？既不會浪費時間，又不會遭到他人嫌棄。
8.孩子自律能力強。具有整理收納習慣的孩子，都比較自律，知道自己想要什麼，或不要什麼，他們活得理性而清醒，對未來的規劃也比較明晰。
二、給方法：
1.讓孩子看整理收納視頻（抖音裏很多，一搜一大把）。這些視頻做得都很美，可看性很強，孩子在看這些視頻時會受到正面影響，因爲沒有人會抗拒美！除了美之外，還有很多收納技巧可學。
2.教孩子整理收納書桌上的學習用品。書桌上除了放些個“早睡早起”或者“加油”牌子外，其他都清理到一旁吧。書桌是學習的特定區域，必須保持整潔、乾淨、空曠，孩子的注意力纔不會被轉移。
與學習有關的書本和文具究竟放哪裏好呢？建議上淘寶買一個書架子，根據家裏地勢可大可小，可高可矮。然後將書本與文具分門別類歸置在書架上。爲尋找和使用方便，還可以根據物品類型製作出相應的標籤。
3.教孩子整理書包與作業。沒有經過整理的書包，很重，很亂，因此要定期整理，將與學習無關的東西要清理出來，要麼扔掉，要麼另作他用。每次寫完作業，都要做整理，然後將作業分門別類收納到書包裏，最後把書包放到大門的架子上，早晨出門時，伸手拿走即可，根本不用擔心東西拿掉了。
4.教孩子整理衣服鞋襪。衣服要分季節擱置，上衣和下裝各放一個櫃子。內衣和襪子用專門的小格子收納。易皺的衣褲用衣架掛着，不易皺的衣褲可以摺疊整齊地碼放在櫃子裏。不會摺疊可以到小紅書裏搜索相關的視頻，一學就會！
【家教錦囊】
1.孩子不會做事，與其講道理，不如進行有序的訓練！
2.要求孩子做到，父母首先要做到！父母做，孩子學！
3.訓練不是一蹴而就，好的習慣需要時間，也需要反覆訓練。