下午，馬老師把班級參加朗誦表演的同學們帶走，剩餘的留在班裏，有11人，大多是學習反應慢，主動性差，基礎薄弱的孩子。
馬老師在門口對我說，湯老師，你在班裏輔導學生吧。我答應了她，高興的走進教室，思謀着，找哪些內容輔導孩子呢。同學們都嘀嘀咕咕的嚷着:“佈置作業，優化設計，口算題卡！”我知道，他們的目的是比排演節目的同學早點寫完作業，完事回家。”
只有趙國強和常昊對我說說，“老師，我們刷刷題吧。”刷題，聽到這個名詞，我心裏一動，這不就是我期盼已久的教育契機嗎？我欣喜的走近這兩個孩子，裝作不知的問，“刷題，啥是刷題呢？咋刷題呢？”，“就是把書上的四則運算，按規律計算，單位的改寫，解決問題不會的做做唄。”太棒了，我心裏默喜，這不就是最佳的教育狀態嘛。我急忙在班裏表揚他們，掏出外套裏裝的一個小筆記本作爲獎品獎勵提出意見的國強同學，並對常昊承諾也給他獎勵，以此鼓勵大家這良好的教育契機。
說起刷題，記憶的大門洞開。我們那時候不就是靠刷題，考上師範中專，走出沙漠小村，改變人生命運的嗎？80年代初，我們在牧區上初中，82年上初一時全班28個同學，比我現在的班額還大。那時，教室裏就一塊黑板，一張講桌，一根粉筆，一本教科書，一顆60瓦的電燈泡，一座燒的黑不溜秋的火爐。沒有電教設施，更不像現在，武裝到牙齒的現代化多媒體教學設施 。
班主任是王曰義兼語文課，記得他散文寫的很棒，數學是王文生老師，化學是唐普天老師，政治由校長王維詳帶。我們廚師是同學張革生的爸。班級孩子大多是牧民家裏的孩子，幹部子弟只有我。
83年改革之風吹至牧區，包產到戶，牧家裏的孩子陸續放下書包，初三時只有6個同學。其中2個還是留級生。24個同學回家拿起了牧鞭，拿起牧鞭，用稚嫩的聲音吆喝羊羣，柔弱的肩膀扛起生活的重擔。延續父輩們的牧羊生涯。初二下學期期末，數學考試39分，父親也要我下來放牧。我解決不幹，記得父親說，你腦子裏裝的大糞呢，你就是放牲口的命，當牧民跟羊溝子，你銀針也挑不掉。父親的激將法讓我憤怒，讓我耿耿於懷，同時也激發了我無窮的鬥志，初三數學已98分的成績，總分375分，高於阿盟師範分數線錄取分數線25分。 開學好久，都沒有給父親去信。是供銷社的牛豆阿姨見了父親，告訴他:“你那個腦子裏裝大糞的兒子考上學啦。”父親這才知道。腦子裝大糞的兒子考上學，成爲親戚們嬉笑父親的笑柄。那時候我們班6個學生兩個考了中專，一個考了師範，三個考上了高中。在80年代，考上師範和中專同考上現在的985和211院校一樣風光。當初也是選拔最優秀的初中生上了中專和師範。回顧30年的過往，我們這一代師範生人至半百，陸續搭上了退休末班車，我們的弟子基本上關門弟子。
（待寫……