誰的眼淚在飛
每個人都是自己情緒的管理師，卻又時不時地管理不好自己的情緒。這不，舒涵就不知道自己是怎麼回事，莫名其妙地煩躁，發狂，心裏難受。
01.
週四晚自習前，我發現涵一個人蹲在4樓樓梯口靠牆的地方。我問她怎麼了她也說不清，只是說自己心裏難受。我讓她跟着我去了辦公室。
白天的時候，她跟我說了他她有幾件小倒黴的事情，其中包括不小心跟同學的頭撞在了一起。 我以爲還是這些事兒，但她否定了，卻又說不出自己爲什麼不開心。
恰好那天我買了幾個粘鉤，就讓涵幫着我去教室把粘鉤粘到牆上，然後卡住拖把。她友善地幫我完成了這件事情。
完成之後，我按照之前的安排，請同學進行課前三分鐘演講。因爲第一節我是二班的課，就沒有過多地去關注舒涵。
趁着學生做題的時間，我在後門處悄悄看了一眼，居然發現涵不在教室！我問了一下課任老師，他說上課的時候看到舒涵出去了，以爲她是上廁所。
我趕緊讓學生去廁所找，也到旁邊的空教室找找。結果，同學回來說，這些地方都找了，但是沒有找到。她會去哪呢？難道上了5樓？ 我又讓同學上5樓找，結果還是沒有。
太讓人着急，涵到底去哪了呢？
這時，欣對我說：“老師我去幫着找一找吧，以前我也跑過，我知道幾個地方。行政樓也可以找。”我答應了欣的請求。
但是，不一會兒，涵回來了！原來，她只是在某個辦公室裏看了兩個同學的迎六一表演！唉，這個孩子啊！害得大家焦慮了半天！
接下來，我又趕緊找人把心欣找回來。生怕出現任何差錯。
我讓涵來到我身邊，問她到底是怎麼回事？ 她還是隻會說自己煩，也不知道什麼理由，而且還想哭。看着孩子可憐而又痛苦的樣子，我忍不住的抱住了她。讓她在我的懷抱裏哭。我一邊輕輕拍着她的後背，一邊安慰她說：“想哭就哭吧，孩子！”
當時，我的心情很矛盾，既想讓她哭，又不想讓她哭。想讓他哭是爲了幫她發泄情緒。不想讓她哭，是不想看到她難過的樣子。真的好糾結。
她說就是心裏難過，不想學習。怕她蹲着不舒服，想讓她搬個凳子過來，但是她拒絕了。就這樣蹲着靠在我身上，小聲哭泣着。
怕影響到其他同學，我們轉戰教室外面。我繼續抱着她，讓她想哭就哭出來。抱着這個莫名其妙煩躁的孩子，一種母性的關愛讓我用一隻手不斷地拍着她的後背。漸漸的，我感覺她也抱住了我。
我問她，是不是班裏有同學欺負她，回答是否定的。我又問，不是也沒有老師批評她嗎？答案依舊是否定的。
這就怪了，前幾天不是還信誓旦旦地說只想上濟源一中嗎？怎麼又成了這個樣子？她說自己知道，但又控制不住自己，學不進。僅僅是情緒問題。
說到動情處，她跟我說只是覺得很壓抑，很痛苦。其實，我又何嘗不是呢？共情之下好育人！我突然也控制不住自己的情緒，就這樣緊緊地抱着她，失聲痛哭了起來！我聽到她說:“老師，從今以後我們就是好朋友了，你有啥也可以跟我說。”
真好，一次擁抱，一次傾聽和共情，收穫了學生的心，也交了一個好朋友！
02.
等我走進教室的時候，細心的孩子們看到了我的表情。表現最爲明顯的是欣。
這是一個故事頗多的孩子，也是一個特立獨行的孩子。我常常對她既心疼又無奈，不過，接班這一個多月以來，她確實發生了很大變化。看來，今天也是我們又一次交心的時候。
只聽她詫異而又關切的問道：“老師，你怎麼也哭了？”
“我看到涵哭，也忍不住哭了。我不想看到你們不開心，我想讓你們每天都快快樂樂的……”我一邊說着，一邊又一次忍不住留着淚和欣對話。
原本我是站在新的書桌旁跟她說話的，懂事的欣對我說：“老師，您坐到那兒，我去你跟前。”
於是，我坐到了講臺上的凳子上，欣呢，把自己的凳子搬過來和我促膝談心。我跟她說了我心中的痛苦和無奈，也跟她說了我對他們的期待。她表示非常理解。
談到她自己的表現，我特別提到她的任性，她有點不好意思。我提醒她一件事兒:小老師講課期間，如果她實在是聽不進去就可以發呆，但是不允許把書放到一邊，然後趴到桌上。她乖乖接受了我的請求。
03.
一會兒，菲從外面進來。也喫驚地問我爲什麼哭了。
我隨口說到：不是你給氣的。剛剛回來一個，又一個丟了。說是去廁所，半天不回來，也不知道是咋回事。以前，你從來沒有上課期間上廁所，我就想着是不是跟同學鬧矛盾了才這樣。
她有點不好意思地說：“老師，是這樣的。我上完廁所，看到數學老師在辦公室，就去讓她給我提問地理生物了，我把這幾天缺的全給補上了。後來，我還順便跟數學老師探討了一下數學問題。你沒有聽到我倆爭論的聲音嗎？”
我當然沒有聽到。同學們背書的聲音那麼高不說，而且教室離辦公室還有一段距離。菲點了點頭，然後對我說老師：“是我以後去哪一定跟你說清楚，不會有下一次了。請你相信我。”
我破涕爲笑。一個小小的策略，又解決了一個問題。
晚跑前，菲又問起我哭的事情，我自然還是同一個理由。她再一次爲自己做的事情感到抱歉，答應我以後一定好好的。
（未完）