不小心摔倒時，路人的攙扶溫暖了你；寒氣逼人的凌晨，清潔工人忙碌的身影感動了你；迷茫困惑時，一本好書啓發了你；平淡生活中，父母的言傳身教影響了你；考試失利時，同學的安慰鼓勵了你；取得成績得意忘形時，老師的批評鞭策了你;新型冠狀病毒疫情來，逆行者無私奉獻的精神震撼了你……生活中，總有一種力量像一束光照亮你，引你前行。
請根據自己的閱讀體驗和（或）生活經歷，以“有一束光照亮我”爲題，寫一篇文章。要求:(1)文體自選，詩歌除外；(2)不少於600字；(3)文中不得出現真實的人名、校名和地名。
這一次期中考試的作文題是“有一束光照亮我”，和上個學期期末考試的作文題“難忘那一縷陽光”幾乎如出一轍。先去查一下漢語詞典，“光”指的是“太陽、火、電等放射出來耀人眼睛，使人感到明亮，能看見物體的那種東西：陽光。月光。火光。”很明顯，這裏的“光”並不是現實生活中真實的現象，而是一種比喻，更多的是指一種精神力量。通過這種精神力量的賦予，“我”獲得了的力量和成長。
這裏可以圍繞題目提出什麼問題呢？誰的光（精神力量）？在何時，怎樣的情況下，怎樣照亮，怎樣讓我感受到這種力量？作文表現的是一種雙方的互動，要關注習作中的雙方（自己和他人）彼此之間的影響關係。當然，這裏更多的是對方給予作者的影響。
其次，寫作還要寫出對話和互動的過程。“有一束光照亮我”，照亮之前是的“我”是怎樣的，照亮之時和之後又是怎樣的？
講完以後，陳同學提出了一個問題，老師，你講的注意點我都做到了，但是我的作文得了31.5分，沒有達到平均分。這是爲什麼呢？呵呵，非常有意思的問題。第三是選材問題。看看提示語中提示的七種情況，路人的攙扶、清潔工人忙碌、一本好書的啓發、父母的言傳身教、同學的安慰、老師的批評、逆行者的無私奉獻，這些情況其實未必能夠產生打動人心的力量。
這裏出現了一個問題，就是怎樣的材料是好的？七年級第四單元的寫作訓練的主題就是“怎樣選材”。這一單元的寫作訓練要點，要寫親身經歷，因爲最直接、真切，材料要突出中心，真實、新穎：有感悟、有體驗。以魯迅寫《阿長與<山海經>》爲例，長媽媽的切切察察的個性，睡覺喜歡擺大字、年初一讓作者喫福橘、講長毛的故事、爲作者買《山海經》的書，都是真實發生的，也特別能夠體現其愚昧粗俗、淳樸善良的性格，讀來，感人至深。
碧山吟社惠山分會的唐會長說：“文章以立意爲宗，規範的作文不一定打動人心。”是的，很多同學的習作寫的是一種物質上的關心和幫助。陳同學寫的是公交車上的那一次讓座，雖然真實，但是這樣的內容過於陳舊俗套，要寫出新意來真的很難。還有卷面整潔，書寫的問題。陳同學的字跡潦草、卷面邋遢，所以印象分不會高的。
“生活中不是缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。”記得20多年以前，文學社活動的時候，我很喜歡給同學們說羅丹的那一句格言。這裏，也可以套用一下這句話，“生活中不是缺乏光亮，而是缺乏感受光亮的心靈”。只要你用心感受，只要你有真切的體驗，上面提示的七種情況，都能夠讓你感受到一種精神的力量。