昨天參加了閱讀課體驗的第一課，講了《三個和尚》的故事，認真學完後，小孩迫不及待想要繼續看故事， 但是必須要等第二天才能解鎖。 我很理解他的迫不及待，他確實很喜歡看故事，但是對於線上的課，我總是不那麼放心。
首先，一個簡單的故事，總是穿插了很多提問、很多所謂的互動，我個人認爲過於花哨，是會打亂小孩閱讀的節奏的。但是因爲我自己也不是專業的，我不確定這種刻意的引導是好事，還是壞事。
其次，線上課必須藉助手機或者平板，下次想要看故事的時候也還是要去尋找，不如紙質書方便。 根據英語課的經驗，孩子在固定課程的引導下，往往也是一心想要往後學，很少再去回味之前的故事。這跟平時看故事書完全不一樣，看故事書的時候，他喜歡看的故事會要求我們一遍又一遍的講，我們沒時間給他講的時候，他也會自己翻一翻，哪怕看不懂字，看看圖也覺得很好玩。
不過，也不是完全沒有優點，我重點看中的是表達。比如這一課練習“有”字句，讓孩子自己說出“哪裏”、“有”、“誰”，小孩還是很感興趣的。倒不是說這有多麼高深的知識，只是教學方法是我們的短板，一直很苦惱怎麼讓孩子自己去表達。
但提到造句這種事，我又要開始糾結了，這不就是提前學習小學語文的內容嗎？ 我已經喫過一次虧，在早教中心提前學習了幼兒園的流程，結果讓小孩對幼兒園提不起興趣，會不會現在也興致勃勃地學習了造句，到了小學又開始覺得沒意思了呢？
哎，又扯遠了，焦慮的人總是這樣，無論如何，帶娃這件事，還是要繼續摸索啊。