一提起寫作，對小學生來說大都是一件挺頭疼的事。有的學生，也挺喜歡讀書的，可是一下筆，就無從寫起；還有的學生，讓他說還可以，但一寫在紙上，就也寫不長了。其實，要想寫好作文 ，也是有很多技巧的。
教學小學中高年級語文 多年，也遇到過很多挺能寫作文的孩子。
三年前，有個女同學，在五年級上學期，天天堅持寫日記，又很喜歡讀書，還是學校的圖書管理員，所以就近水樓臺先得月，一有空就鑽進圖書室看書了。幾年的積累，看了很多書，應了“讀書破萬卷，下筆如有神！"這句話，寫作文也就寫得得心應手了，升入五年級的第二個月，我安排了一次自命題作文，就他們自由發揮，結果這個孩子寫了一篇《三隻恐龍的大冒險》，一共寫了三千多字，真是一寫起來就剎不住車了。那篇文章不僅寫的長，裏面的內容也很豐富，有很多細節描寫，有恐龍的心理描寫，還有恐龍的動作、語言等，真是一篇佳作，對於小學五年級學生來說，三千多字一氣呵成，也真是挺難得的。一學年下來，她的作文多次被當作範文在班上進行評講，也有好幾篇在學校的公衆號上進行推送。回顧這個孩子的寫作之路，得益於她的讀書多。
今年教三年級語文 ，我家娃娃正好上三年級。他們兄弟倆平時也是挺喜歡讀書的，每天一有空就開始讀書，讀書多了，語感也就上來了。
春節過後，我帶着他們開始寫日記，剛開始，倆娃子不太想動筆，在日記本上寫幾行就不太想寫了。過不幾天，我讓他們試着說日記，結果，小黑在去縣城的路上，說了二十多分鐘，我就想可不可以讓他試着在手機上寫日記，經過嘗試，兄弟倆就開始在簡書上寫日記，一個寫《變大日記》，一個寫《變小日記》，一個多月下來，兩個上三年級的娃娃，一共寫了七十篇，近四萬字。
這兄弟倆的堅持，得益於在手機上寫，語音輸入降低了寫字的難度，一天天的量變換來了最終的質變。
從這倆個例子上，可以看到，要想寫好作文，首先要有興趣，特別是讀書的興趣。再有就是要降低寫作的難度，對於初學者來說，我們可以先不要求他們寫的如何好，而應多鼓勵他們堅持天天寫下去，寫的多了，慢慢就不再怕寫作了……
有很多孩子，在寫作文時，往往一句話了事，寫不長，比如只會寫：我去放風箏。
而要想寫的生動而又內容豐富，就需要加入更多修飾成分，比如加上時間、地點，那就可以寫：星期天上午，我早早喫過飯，帶着弟弟向公園走去，我們要去放風箏。
還可以再加上環境描寫，第二段就可以對當天的天氣進行描寫：公園的杏花開放了，遠遠看去，就像一個個大雪球，近處，草坪上的草也變綠了，一陣微風吹過，暖洋洋的，就像母親的手撫摸着我們的臉……
要想寫的更長，就可以再加上放風箏時的動作、語言、心理描寫，還可以加上畫外音。這樣寫下來，一篇文章就寫得有血有肉了，也不用發愁寫不長了。
除了這些，還要讓孩子多觀察，練就一雙慧眼，勤思考，多動筆，一點點地積累……
總之，要想讓孩子學會寫作，不怕寫作，就要樂讀、善思、勤寫，厚積才能博發！