在聽完骨幹教師的公開課之後，學校又給我們組織了一場盛宴——青年教師公開課。喬老師講課有一套自己很成熟的試卷講課模式。
首先在上課之前積極組織學生有效的複習相關的知識，讓學生把點滴時間都運用起來，也爲下一步課堂教學最後的環節總結知識，打下基礎。
接着喬老師在上課之後，通過多媒體的形式展示選擇題的正答率情況。通過展示本堂課正答率在50%下的爲12題，13題和16題。喬老師編帶領着同學們帶你問我答到互動過程中，從知識，方法運用和題意理解等角度幫助同學們剖析這三道題。不但僅僅是以題講題，而是把每道題作爲載體。進一步提升鞏固學生對知識方法運用和題意理解的方面。
接着喬老師再把三道題講完之後，進一步的總結學生對知識掌握的不足，體現在對辛亥革命的侷限性方面。帶着同學們從辛亥革命的侷限性兩個方面對知識進行總結。老師帶着同學們總結完知識之後又進一步的對本課的方法運用進行總結，做題的時候要堅持唯物史觀，‘論從史出’的指導原則。同時也要不斷地掌握一些對選擇題的做題技巧的總結。
最後以這三道選擇題爲載體講完之後，又留了一定的時間，供同學們小組討論，進一步相互之間解決，彼此之間有相互疑難的問題。
整堂課下來，充分體現了教師主導學生爲主體，課堂的容量既有廣度又有深度，是一堂很有收穫的青年教師公開課。
