殺手鐗
這周要上六天課，時間上有一些混亂，但願孩子們的心不要亂纔好呀！
本週第二天，感覺到小傢伙們整體來說狀態還是蠻不錯的，每天都像打了雞血一般興奮，我們上課就如同吵架，一個比一個嗓門大，孩子們急於表現，或者說急於表達自己的觀點，而忽視了那麼一點點紀律，要不要把這個問題當做一個大問題去處理？我思量過很多次，有的老師會追求一個特別安靜的課堂，安靜的課堂，想要帶給孩子們的是什麼呢？大概是一個認真聽講、靜心思考的環境吧！認真聽講是爲了讓孩子更多地吸取知識。
反觀一下我們班，雖然不說像戰場一樣，東邊炸完西邊炸，不過也差不多啦！我們的學習效果如何呢？六年來，在年級裏都是獨佔鰲頭，並且是他人可望而不可及的高度，所以過於形式主義的東西，我還是不要去追求了。孩子們一驚一乍的喜歡錶達，正是因爲思維活躍、口才了得，並且樂於表達敢於表達，所以才能夠讓課堂變成類似於辯論的一個場地，他們敢於挑戰權威，具有很強的質疑精神，對於自己不認同、有疑惑的觀點，敢於隨時反駁，這都是現在孩子們應該具備的批判性思維呀！所謂教學相長，正是因爲孩子們在不斷地思考、發問、研究、碰撞，不斷地擴充知識儲備，老師也在這個過程中，一起探究，一起成長，雙贏！
當然，在這樣的課堂中，也會有一些思維不那麼成熟的孩子，聽聽熱鬧，或者混在其中想要“搞事情”，幸而大部分的孩子是懂得在正確的時間做正確的事情，不會受到影響。比如我們的小S同學，大家都在認真聽演講的時候，s同學屁股扭來扭去的，還時不時搗亂一下Rain同學！不得不說哦，這兩天Rain同學的進步實在是特別大，之前他也是漩渦的中心，喜歡譁衆取寵逗大家笑，然後耽誤了自己的學習，我對這個孩子也是非常用心的，因爲這個小男孩從一年級到現在一直都是我的小跟班，對我的話言聽計從。
在六年級之前，他每次見到我的動作，還是蹲下來抱着大腿，或者從背後用兩個手緊緊的勒着我的腰，或者對我各種擁抱。進入六年級之後，孩子成了大男生，很多習慣性動作也有了改變，但是對我的依賴依舊沒有變，最可愛的是：上學期，因爲另外一個男生不小心用手電筒掄到我，把我弄疼了，他竟然一天沒有和那個男生說話，讓我好一番感動呢！進入六年級下學期，孩子周圍的朋友們，青春期的變化比較明顯，而他又相對幼稚，所以經常會幫人家跑跑腿，送送信什麼的，總覺得這樣能交到朋友。這樣的行爲也可以理解，畢竟青春期的孩子對於朋友的重視要多於對家人和其他人。當他的一系列行爲嚴重的影響到他的學習態度的時候，我進行了一點點干涉。
有些時候上課他因爲做錯事情被我詢問的時候，總會咬緊牙關不說話，軟硬不喫，他的這一個習慣經常會惹怒其他老師，因爲這就類似冷暴力或者軟暴力，最讓人惱火。不過在我這裏沒有用，首先我不生氣，因爲我知道孩子做錯的任何事情，都不是因爲他要跟我作對，只是剛好趕上了在我的這節課；其次，孩子不說話，自有他的道理，難道我們必須要求一個做錯了事（也未必做錯）的孩子非得張嘴承認錯誤纔行嗎？並不是的，我們只是因爲擔心這個錯誤給孩子帶來傷害而着急，我們是關心，而不是爲了讓孩子出醜。既然是爲了孩子好，當然我會選擇讓孩子舒服的方式去做。第三，一個孩子犯錯，班裏還有39個孩子呢，沒有必要讓孩子們一起固着在這個事情裏，大局爲重。第四，這個孩子我瞭解的太透徹了，不用講大道理，最淺顯的就行，因爲從小到大，我倆溝通無障礙。“老師批評了你的錯誤，只是針對你剛纔做的這一件事情，或者這一個行爲，並不代表老師對你這個人有任何意見。你也一樣，錯了的事已經過去了，現在如果你賭氣不聽課，不跟着我的思路走，那這節課的時間過去了，你會一無所獲，我也會特別難過，因爲我覺得這節課的內容你一聽就能會。之前犯的錯誤和現在的聽課有衝突嗎？你自己來想一想！”
當然說這樣的話，我也會有語氣的區別，比如他是真的可能委屈到了，或者真的有些生氣而不說話的時候，我就會用調侃的語氣去說，並且加上一句“我們Rain纔不傻呢，我們可不會因爲生氣就不聽課，我們越生氣聽得越認真呢！”這個時候他一定就忍不住的笑了，因爲這孩子笑點低，很單純很好哄，因爲在我的眼裏，他就是一個乖孩子！
還有的時候他只是裝着生氣，想通過沉默的方式躲過老師的批評，這個時候我就不再調侃，而是認真的去跟他講，因爲我不想讓孩子養成逃避錯誤的習慣。每當我很認真很真誠的站在他面前去說這番話的時候，孩子雖然不吭聲，卻會翻開書認真的聽課。所以這個孩子雖然其他科目學的不是很好，但是我的學科一直不錯，我相信這得益於我們鐵磁一樣的師生關係。
突然發現洋洋灑灑的一大篇，竟然還沒有寫到我的主題上。今天是想記錄一下應對森哥和小S兩位同學的方式，也就是我的題目“殺手鐗”。這兩個傢伙雖然不在一個班，卻有着相同的特徵——嘴貧，在課堂上除了我說話多，接下來他們就得排第二了，也有可能他們比我說的還多。最關鍵的就是這倆孩子不怕批評，越批評越開心，也不聽你的好言相勸，比如我很平靜的給他說：“來，翻開書，認真聽課，好嗎？”
“不好！”
“那什麼好？”
“不知道！”
笑嘻嘻的，一點正形兒都沒有，其實他也是在試探我的底線，我可不上當，因爲生了氣批評他，下次還會這樣，就是一個循環。我深吸了一口氣，對着小S說：“你確定還不好好聽？那就不要怪我了，你千萬別後悔！”當他還在迷茫的時候，我就把聲音提到最高，用表揚小朋友的那種誇張語氣，讓全班都注意到，我大聲喊到：“我的天呢！辰辰同學（他的小名），你可真是太乖了，老師讓你聽課，你就立刻把書翻開，真是一個最乖最乖的乖孩子呀！”我話音還沒落，他就已經從臉紅到耳朵根，非常快速的用書擋住自己的臉把頭埋在我的面前說：“好好好，我認輸了，我認真聽！老師，你別再這樣誇我了，太肉麻了，我的形象全毀了！”班裏其他孩子也都明白此刻發生着什麼，也都紛紛的鼓掌說：“好！認真聽課是好事，你進步了!”真是一羣王者一般的隊友啊！所以我真的好愛他們！
歡樂每天都在持續着，工作的繁忙、身體的勞累，在我們師生甜蜜的相處中都被淡化了，每天都在期盼第二天的到來，因爲新的一天，又可以看到孩子們燦爛的笑容！