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文|諸神的恩寵
最近，電視劇《小捨得》正在熱播，該劇聚焦中國家庭親子關係及子女教育問題，話題熱度不斷，收視率居高不下。
劇中，南儷和田雨嵐的教育方式形成了鮮明對比。前者主張快樂教育、因材施教；後者遵循精英教育、叢林法則。兩位女主角的養娃方式大PK，引發了觀衆的思考。
南儷夫婦一向主張對女兒進行素質教育。然而，在最新的劇情中，女兒因成績差遭同學排擠，南儷丈夫夏君山的心態也開始發生變化。一次，輔導女兒作業時，他發現女兒無法投入學習時，突然向女兒發飆，把女兒罵到哭，甚至罵到女兒嘔吐。夏君山的行爲，立刻引發網友熱議。
中國有句古話，“不罵不成才，不打不成器”。受傳統觀念影響，中國家庭教育的方式往往簡單粗暴，給孩子造成了很多童年創傷。即便是像南儷和夏君山這樣開明的父母，有時也會被傳統教育方式影響，對孩子造成深深的傷害。
教育專家尹建莉，就最反對這種教育方式。尹建莉很擅長從兒童心理出發，真正理解兒童的行爲。在她的作品《自由的孩子最自覺》中，她將先進的教育理論落實到具體小事上，提出問題，分析問題，解決問題，給家長提供了切實可行的家教解決方案。
錢理羣教授讀完這本書說，“這是一本難得的家教讀本，有獨到的教育理念和教育智慧，更難得的是，還有愛心。”
一、守住個人邊界
中國家庭中，有很多現象非常普遍。比如，家長追着孩子餵飯，強迫孩子多穿衣服，催孩子寫作業等。很多家庭矛盾，也由此產生。
尹建莉認爲，像喫多喫少，穿多穿少這類小事，是孩子自己的事情，用不着家長刻意提醒。家長管得太多太嚴，是對孩子的私人生活空間的侵犯，會打亂兒童的心理秩序，加劇親子關係矛盾。
說到底，這本質上是一種控制。孩子長期被家長控制，不但失去活力，還可能引發身心疾病。想從根本上解決孩子邊界被侵犯的問題，家長就要從內心深處尊重孩子，並學會無條件地信任孩子。
家長和孩子之間是平等的，家長越信任孩子，孩子就越自信，表現得就越好。如果家長沒有同理心，凡事都壓制孩子，結果就是，孩子要麼很叛逆，要麼失去活力。
尹建莉認爲， 家長的信任和欣賞，是對孩子最大的愛。在日常溝通中，家長要時刻提醒自己，不要侵犯孩子的個人邊界，只有這樣，親子關係纔會融洽。
家庭教育的目的，是將孩子培養成爲思想獨立，自力更生的人。只要孩子沒有犯原則性錯誤，家長就應該給予他們改過的機會。對於孩子犯的小錯誤，不要揪住不放。揪住不放，只會給孩子帶來心理壓力，對孩子的身心健康有害無益。
二、尊重兒童天性
成長是個緩慢的過程，家長必須要有耐心。如果家長對孩子揠苗助長，孩子就會活得很累。
有些孩子年齡不大，卻像小大人一樣懂事。有位媽媽給尹建莉寫信說，她女兒剛上幼兒園，第一週不僅不哭，還幫老師安慰哭泣的小朋友。每天喫飯時，她都會主動對老師說：“老師，我會好好喫的！” 一次上廁所，她不小心把褲子弄溼了，老師說了她幾句。從此以後，她每次上完廁所都主動對老師說：“老師，今天我沒有弄溼褲子。”老師說，她教學二十幾年，第一次看到這樣的孩子，小小年紀就這麼會看大人臉色，這樣活得太辛苦了，對她今後成長不利。
孩子懂事是好事，但過於懂事，並非是好事。懂事和過於懂事有本質區別。前者是孩子真心願意去體諒大人，而後者是指，孩子的某些需求被壓抑後，不得不去討好大人。
那麼，怎樣區分孩子是懂事還是過於懂事呢？答案是，看這個孩子是否快樂。如果快樂，就是懂事，如果不快樂，就是過於懂事。
孩子過於懂事，是在壓抑自己的真實想法，以此來迎合他人。這樣的孩子，每天都活得小心翼翼，這對孩子的成長非常不利。沒有哪個孩子是完美的。一個人，生命受到的阻礙越少，越能健康成長。所以，家長要放下培養完美孩子的想法，把愛和自由還給孩子。
三、走出“延遲滿足”的誤區
“延遲滿足”這種說法，源於美國的一項實驗。
1968年，心理學家米歇爾在斯坦福大學的一所幼兒園裏，進行了著名的延遲滿足實驗。研究者給每個測試兒童發了一顆軟糖，並告訴孩子們：如果馬上喫，那就只有一顆；如果等20分鐘後再喫，就會得到兩顆。有的孩子馬上就吃了糖；而有的孩子則耐心等了20分鐘，最終獲得了兩顆糖。
多年後，研究者再次考察當年那些孩子的生活情況，他們發現，有延遲滿足能力的孩子，比沒有延遲滿足能力的孩子更成功。研究人員由此得出結論：孩子的延遲滿足能力越強，越容易取得成功。
尹建莉不認同這個結論。在她看來，這項實驗有重大缺陷，那就是，沒有調查被測試孩子的家庭教育情況。家庭教育方式將直接決定孩子的外在表現。而這項實驗僅僅揭示了一種普遍的現象，卻沒有說明現象背後的成因。
尹建莉認爲，延遲滿足理論之所以廣受歡迎，原因有二：第一，延遲滿足教育是一種更隱蔽的控制孩子的方式，迎合了很多強勢家長的想法。第二，這項實驗頂着“斯坦福大學”的光環，具有迷惑性，多數普通人不敢去質疑它的權威性。而實際上，權威的觀點未必全都正確。
研究了大量教育學著作後，尹建莉發現，古今中外所有的教育大家都推崇一點：給孩子愛和自由。很顯然，延遲滿足背離了這個宗旨。科學的家庭教育方法是，不要刻意爲難孩子，即時滿足孩子的需求，讓孩子隨時都能感受到父母的關愛，這樣的孩子必將身心健康。
四、家庭教育問題面面觀
在我國，家庭教育裏有許多陋習。比如，很多大人見到小孩可愛，都會上前逗弄孩子。
尹建莉認爲，逗弄孩子，本質上是在以居高臨下姿態羞辱孩子，讓孩子內心擔憂和失落。經常被逗弄的孩子，對他人抱有很強的防範心，更嚴重的話，還會變得很自卑。她建議，當別人來逗弄自己的孩子時，家長要堅決說“不”！
還有一種家長，特別愛打聽別人家孩子的考試成績。
其實，這是家長自己的虛榮心在作怪。考試成績是孩子的隱私，孩子有權拒絕回答。如果有無聊的大人追問孩子的成績，孩子可以反問對方，“你今年掙了多少錢？現在家裏有多少存款？你先告訴我你的成績，我就告訴你我的成績。”這樣一來，以子之矛攻子之盾，可以讓孩子有效地進行自我保護，也不會得罪別人。
對待孩子壓歲錢的態度，也能看出父母的教育理念。
每逢春節時，孩子們都會從長輩那裏得到壓歲錢。而很多家長都會藉着這個機會，拿走孩子的壓歲錢，美其名曰“我先替你保管，等你長大就還給你。”很多家長都覺得，不能給孩子太多的零花錢，否則孩子就會變壞。
在尹建莉看來，家長的這種做法很有問題。金錢是中性的，無所謂好壞。金錢是爲生活而服務的，過度節儉是內在匱乏感的表現。家長過度節儉，孩子將來要麼極其吝嗇，要麼極其貪心。要培養孩子良好的金錢觀，父母必須以身作則，不要吝嗇錢財，更不要吝嗇愛心，讓孩子內心擁有富足感和安全感，這樣孩子才能形成正確的金錢觀。
五、家庭教育的本質
親子關係中，經常會出現由於交流不暢而引發的各種誤會。有時，不是因爲不愛對方，反而是因爲彼此太在意對方，不敢輕易把真實想法表達出來。
書中有個例子。一個小學三年級的女孩，平時很懂事，某個週末班上的同學要舉辦聚會，所有人都去了，唯獨她沒去。後來，女孩才告訴媽媽，她沒有去是因爲週五晚上要上鋼琴課，她覺得鋼琴課很貴，不想浪費媽媽的錢，所以纔沒有去。可見，孩子天生就換位思考能力，會主動爲大人考慮。
尹建莉發現，幾乎所有的親子溝通問題，都可以歸結爲同理心的問題。兒童心地純真，成年人都應該學會熱愛兒童、敬畏兒童。真正的熱愛兒童，就是從兒童的視角來看問題，體會兒童的內心感受。真正蹲下來和兒童對話，而不僅僅是姿勢上蹲下來，心態上卻依然居高臨下。
尊重、自由和愛，是家庭教育的核心。教育家蘇霍姆林斯基說，教育的本質是自我教育。孩子出現問題後，家長不應該責怪孩子，而是要反思自己，多從自己身上找原因。當然，人無完人。父母在養育孩子的過程中，難免會犯一些錯，重要的是，家長要從這些錯誤中不斷認識自己、改變自己、提高自己。
紀伯倫寫過一首詩，詩中寫道：“你的孩子，其實不是你的孩子，他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子。他們通過你來到這世界，卻非因你而來，他們在你身邊，卻並不屬於你。”只可惜，能真正讀懂這首詩的父母，並不多。
《小捨得》是中國家庭教育的一面鏡子，《自由的孩子最自覺》則爲中國父母提供了一個範本。願每個父母都能發自心底熱愛孩子，尊重孩子的天性。願每個孩子都能在愛和自由中健康成長。
（完）
作者介紹：諸神的恩寵，寫作者，多平臺簽約作者。本文爲原創文章，抄襲或洗稿必究。