文／贼骤骤
无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之道也。—— 朱熹
网上看过一部股神巴菲特的纪录片，该片详尽地展示了身为富豪的巴菲特每日阅读、学习的习惯。纪录片中，巴菲特每天大部分的时间，都是独自一人在家里的书房或者公司办公室安静地度过。
巴菲特的作息时间十分规律，并且长期保持。他每天清晨六点钟按时起床，花大量的时间阅读各种新闻、财报和书刊。他的办公室没有电脑，没有智能手机，只有身后书架上摆放得满满的书籍和一桌子摊开的新闻报纸。
对于巴菲特的阅读习惯以及所持有的对待学习的态度，他的合伙人查理芒格曾经这样评价：我这辈子遇到的来自各行各业的聪明人、成功人士，没有一个不每天阅读的，一个都没有。而沃伦读书之多，可能会让你感到吃惊，他就像是一本长了两条腿的书。
还看过一个俞敏洪的访谈。
在节目中有人问俞敏洪：如何在忙碌的工作中抽出时间来学习？
他回答说：我的工作确实非常繁忙，一年中可以用来阅读的完整时间最多也只有几天。因此，我只能利用大部分零碎时间去读书，每年阅读的一百本书基本上都是用零碎时间来阅读的。
俞敏洪不管到什么地方，手边总是有书。过去带纸质书相对麻烦一点，出差的时候他都会在行李箱里装几本书。后来有了电子书之后，他会在出差时下载几本自己喜欢阅读的书，然后利用路上的时间阅读。在旅途中，不论是在火车、飞机上，他都会用读书来打发零碎时间。
无论投身哪个领域，不管具体从事什么样的工作，想要成为其中的佼佼者，没有什么特殊的捷径，依靠的是个人各方面素质不断的提升。
而一个人各方面的提高，不管是思想观念的转变还是专业知识、技能的掌握，甚至是眼界的拓展和思维能力的提升，都是从学习中得来。巴菲特之所以能够在投资领域封神，俞敏洪之所以能够在教育领域获得别人无法比肩的成功，最重要的原因就是，他们赋予了学习和阅读最大的执行力，他们用一生来坚持阅读，坚持学习。
或许大家还不知道，全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人每年读书六十四本。
诺贝尔奖设立以来，犹太人拿走了百分之二十的化学奖、百分之二十五的物理学奖、百分之二十七的生理与医学奖、百分之四十一的经济学奖、百分之十二的文学奖，同时还拿到了三分之一以上的普利策奖，三分之一以上的奥斯卡奖。
犹太人有这样一条代代相传的训诫：当自己处于穷困潦倒的境地，不得不变卖家产以维持生活的时候，首先应该变卖的是金银、宝石、土地和房屋，而家中所拥有的书籍，则不到万不得已不可变卖。他们把书籍和知识作为自己安身立命的资本。
犹太人并不是比其他民族的人更聪明，只是他们比其他民族的人更懂得知识的力量，更善于学习。据说，当他们的孩子刚学会爬的时候，母亲就会将蜂蜜滴在书本上让孩子去舔，其用意是想告诉孩子：知识是甜的。
学习有广义和狭义之分。狭义的学习指的是学生在学校求学期间所接受的教育，专业知识的学习；而广义的学习覆盖的方面则要广泛得多，学习做人，学习做事，跨行业的模仿，从成功者那里偷师，依靠自学夯实个人职业技能的过程等等，都在广义的学习范围之内。
生活中有不少人认为大学毕业了，就可以不用学习了，其实不然。大学毕业只是告别了校园生活，但是不应该告别学习，学习也不应该仅仅局限于学校的教育体系之中。知识和技能永远不会够用，只有不断地补充、不断地学习钻研，才能确保自我完善以及个人价值的提升，进而在竞争激烈的社会环境中占得先机。所以说，踏入社会，真正的学习才刚刚开始。
一帮大学同学毕业之后，走上了不同的工作岗位。五年后，按照约定他们又重新回到学校，相聚一堂。席间，当教授得知自己的学生最近几年来各自取得的成绩以及工作状况后，很不满意。教授之前对其中的几位学生尤其寄予厚望，但是让他倍感失望的是，五年过去了，他们都表现平平，没有一个人有拿得出手的成就。
教授感到不解，于是问他们：毕业后平均每个月看过一本专业书籍的请举手。学生们都露出惭愧之色，没有一个人举手。教授接着问到：平均每个星期上过一节培训课的请举手。学生们面面相觑，仍然没有人举手。
教授终于知道了他们十年来表现平平的原因，叹了口气说：一个月看一本书，一个星期上一节培训课，对任何人来说都是轻而易举的事，可是，为什么你们中就没有一个人能做到呢？难道你们认为在学校学习的那点知识已经够用了吗？难道你们在工作中没有遇到任何问题，不需要学习新的知识来解决吗？说完这番话后教授愤然离去，只剩下一众学生满脸羞愧地沉默不语。
那帮被教授寄予厚望的学生，之所以让自己的导师失望不已、愤恨离席，最根本的原因其实不在于五年来各自的事业发展缓慢，没有拿得出手的成就，而是由于他们没有进取心，更缺乏主动学习的意识，这才导致他们庸庸碌碌数载，却始终一无所长、一无所获。
如果他们能够意识到学习的重要性，能够主动利用闲暇时间继续去学习、去钻研自己的专业，即使上一个五年颗粒无收，下一个五年必定会有所突破，有所建树。
反之，如果他们意识不到学习对于个人成长的重要性，疏于学习和钻研，即使再给他们设定五年、十年，甚至更长的时间，他们依然会平平庸庸，一无所成。
没有一成不变的工作内容和岗位要求，也没有一成不变的职业技能和个人能力。一个人的工作是屈尊还是高就，一个人的能力是增值还是贬值，很大程度上取决于这个人是否具有主动学习的意识，是否善于学习。
高科技时代，一切均在不断的发展变化之中，可能我们前两年才读懂弄透的专业知识过两年就落伍了；可能我们前段时间才掌握的岗位技能过段时间就淘汰了，被更加新颖、有效的技能所替代。所以，要想适应世界的变化速度，就必须具备主动学习的意识。
其实，善学者与厌学者之间最大的差距不在于学习的资源和能力，而在于学习的观念和意识。有心学，自然会竭尽所能地通过各种渠道去学习知识、掌握技能、完善自我；无心学，即使免费提供给他最舒适的环境，最丰富的藏书，最便捷的学习途径，最优秀的老师，他还是会置若罔闻，燃不起半点热情。
优秀的人从不认为自己掌握的知识和技能已经够用，相反，他们几乎一致认为自己所知甚少，需要倚仗不断地学习来满足工作的需要。因为他们懂得，在竞争日趋激烈的社会环境中，稍不留神就会落于人后成为被淘汰的对象。反倒是平庸之辈没有忧患意识，更缺乏进取心，学习对于他们而言是无用的，是多余的，更像是一种苦不堪言的劳役，有这功夫还不如拿来休闲娱乐来得舒服惬意。只是这一点意识上的差距，就将两者泾渭分明地区别开来。
