近期，電視劇《小捨得》在網絡上熱播。劇中家長的教育焦慮真實映照現實，代入感極強，令我幾度落淚。
誰都想做個不打不罵，不吼不叫的好家長，養出一個乖巧懂事，自主學習能力超強的學霸來。
然而，理想很豐滿，現實很骨感。當看到自家孩子學習態度吊兒郎當，做作業又馬虎大意，即使學了再多的育兒知識，懂得了再多的正面管教技巧，家長們依然會火冒三丈，暴跳如雷，禁不住對孩子破口大罵！“我罵他，是爲他好。對他嚴格，他纔會知道自己錯在哪裏，不至於將來誤了前途。”
01.“10以內的加減法都算錯，你豬啊！”
“3+5=？”
“9。”
“3+5=？！”
“我不是說了嗎？9！”
“再仔細想一想，3+5=？”
“9！”
5月4日，倪先生隨口問了個口算題，不料，可愛多粗心大意算錯了。倪先生不甘心，再三追問，可愛多始終堅持錯誤答案。
看着可愛多嬉皮笑臉，漫不經心的模樣，倪先生的不滿和怒氣越攢越多，臉色也越漲越紅，家庭“暴風雨”呼之欲出。
我祈禱可愛多儘快修正答案，平息爸爸即將爆表的怒火。可惜，可愛多絲毫沒有察覺到自己的計算存在問題，只是一味地固執己見。
“你豬啊，我都教過你這麼多次了，這麼基礎的10以內的算數題都不會！”倪先生忍不住咆哮道。
聽了這話，我氣憤又無語，即使孩子不小心算錯了，倪先生也不應該對他進行人格侮辱。不認真、不努力是一回事，天生蠢笨是另外一回事，兩者如何等同？
“在教育孩子時，父母要保持立場一致，儘量避免給孩子造成混亂的感受。”我深深地記得這句話，所以沒有在可愛多面前指責倪先生的不對，而是選擇保持沉默。
直到可愛多起身離開了，我才把心裏的感受告訴倪先生，“你怎麼可以這樣說話！即使孩子算錯了，也不能這樣踐踏他的自尊。”
“10以內的加減法都算錯，到時候不是我說他笨，而是別人說他笨了！”對於可愛多剛剛犯下的錯誤，倪先生依舊耿耿於懷。只是被我指出責罵孩子措辭上的不當後，怒氣消減了大半。
“他現在這麼大了，連10以內的加減法都算錯，到時候就不是我貶低他，而是身邊的所有人都會嘲笑他，說他笨，這麼簡單的數學題都不會。”倪先生想起可愛多不認真的表情，又開始唉聲嘆氣起來。
倪先生打小就屬於“別人家的孩子”，學習成績特別好的那種。所以，他對於可愛多的學習是有要求，有執念的，“至少得比爸爸強。”
爲了慫恿我跟他統一戰線，他特意把朋友羣的聊天截圖給我看，朋友的女兒才上幼兒園大班，就每天做小學一年級的試卷，一張語文卷，一張數學卷，每晚還必須看兩本帶拼音的故事書，以鞏固拼音學習的知識點……
相比較而言，我對可愛多的管教太鬆弛了，目前還是以享受快樂童年和培養生活、學習習慣爲主。
交談之餘，倪先生經常會焦慮可愛多的未來，“能留在上海的家庭基本上父母都是高智商高情商的高知，孩子的智商普遍比較高。可愛多能否殺出重圍，上一所好的高中，全憑他自己。”
“在上海，考高中比考大學更重要！上不了一所好的高中，基本上很難考上好大學。甚至有可能考不上大學，只能讀技校。”
“你這是杞人憂天，孩子都還沒上小學呢，你就整天唸叨上高中，上大學的事。等孩子長大了再說吧。”
在人才濟濟的上海，作爲孩子的父母，我們的學識、財力、人脈都處於中下游。要說一點兒也不焦慮孩子未來的教育問題，那是假的。
然而，我不想過早地把這種教育焦慮和壓力傳遞給孩子，也不想過早地去規劃可愛多的未來，畢竟孩子還小，一切尚未可知。
以後的路該怎麼走，孩子長大了自然就明白了。
02.“奧特曼最沒價值！”
“奧特曼最傻最沒價值了！以前爸爸覺得你不喜歡奧特曼，也不喜歡玩偶是件好事。沒想到，在哥哥的帶領下竟然喜歡上了奧特曼。”
5月3日晚，可愛多在沙發上正饒有興致地擺弄從表哥跳跳那裏拿到的奧特曼卡片，倪先生見了一臉鄙夷地嫌棄道，“快把這些奧特曼卡片拿走，我不想看到它們。”
“你不能因爲自己不喜歡就禁止兒子喜歡啊！”我被倪先生的這番言論樂翻了，“還有，可愛多喜歡奧特曼並不是受跳跳的影響，而是被他的同學薰陶的。他們班級裏有好多喜歡奧特曼的小朋友。”可愛多喜歡什麼Ip，我倒沒有什麼意見，只要孩子喜歡，我都樂意支持。
“喜歡奧特曼挺好的呀，至少跟同齡孩子有更多的共同話題。”
“兒子，你要喜歡獨一無二的，不要從衆。”倪先生堅持自己的想法，執意要可愛多隨他變更喜好，“喜歡奧特曼還不如喜歡高達。高達的動畫片更好看，更厲害！爸爸給你看一個視頻，你就知道高達有多厲害了！”
倪先生特意找來一段高達打壞蛋的視頻播放給可愛多看，一邊熱情洋溢地介紹高達的種類，一邊激動地叫喚兒子圍觀高達釋放技能的高光時刻。“高達裏面有講人性、友情、愛情、自由，正義，它們都是爲了各自的理念而戰鬥。”
“可以讓兒子看動畫片，但要讓他看一些有意義的動畫片。奧特曼根本沒營養的！打遊戲好歹還有歷史人物的介紹，恐龍也是歷史上真實存在的。奧特曼全靠幻想，最沒用了。”倪先生話裏話外把奧特曼貶得一文不值。
“你這說法不對。存在即合理。每個東西的存在都有價值，被孩子喜歡就是它的價值。”雖然我很少看奧特曼，找不出特別強有力的理由來反駁倪先生，但我真的不喜歡倪先生這樣拉高踩低的做法。
“主要它的故事情節有點傻。”倪先生頓了頓嗓子繼續說道，“奧特曼的話，孩子一般只能喜歡到小學階段，時間比較短。高達這種動畫片就不一樣了，孩子成年以後也會喜歡。”
“你以爲奧特曼這麼傻嗎？不許你說奧特曼的壞話。”心中的大神被爸爸貶成不入流的大傻蛋，可愛多氣急了，在地板上直跺腳，以示抗議！
“爸爸說了他不喜歡奧特曼的理由。那你說說看，爲什麼喜歡奧特曼？”聽了倪先生這麼多反奧特曼的言論，我也希望聽一聽孩子的心聲。
“我覺得奧特曼很厲害，很神祕。奧特曼能打怪獸，他胸口的藍紅燈很神祕。”可愛多掰扯着手指頭，歷數奧特曼吸引他的地方。
“奧特曼胸口的紅藍燈最早來自《恐龍特急克塞號》，克塞就類似於現在的巴拉巴拉小魔仙，是真人扮演的，裏面還有很厲害的人間大炮。克塞也比奧特曼好看，小時候我還是很喜歡的。”可愛多還沒說完，爸爸又搶走了話語權。
“你小時候也喜歡看這種？那不是跟奧特曼差不多嘛，爲什麼不讓兒子看奧特曼，讓他喜歡呢？”我逮住機會，希望能說服倪先生“愛屋及烏”，保護孩子的喜好。
“你看一下（奧特曼），如果你也覺得好看，那我就沒話可說了。”倪先生自信滿滿，認爲我肯定不喜歡奧特曼，會跟他站在統一戰線。
“我覺得挺好看的，沒毛病。”我知道倪先生的心思，用一句話堵住了他喋喋不休的碎碎念，卻沒堵住他想改變孩子喜好的心理。
5月4日下午，他忍着身體不適，特意帶可愛多去參觀高達的巨人模型，還大出血買了高達一大一小兩個模型，只爲了可愛多能通過觀看同比模型、動畫片，動手搭建人物模型而愛上高達。“你看，上海有這麼高這麼大的奧特曼模型嗎？只有高達纔有！”說這話時，倪先生滿臉寫着得意與傲嬌。
晚上，可愛多在“心機老爸”的熱情邀請下真的開啓了高達動畫片的追劇行動。“媽媽，現在高達和奧特曼我都喜歡了！”
03.“媽媽，我每一分每一秒都想聽故事！”
“媽媽，我看三本書可以看一集動畫片嗎？”
“不可以。看書不能作爲利益交換，我不勉強你看書，你不喜歡看可以不看。我只是希望你合理安排自己的時間，管理好自己。”
這段時間，可愛多十分迷戀Ipad，他發現Ipad不僅僅可以用來學習，還可以看動畫片，聽故事，打遊戲，功能簡直太齊全了。
只要是可愛多清醒的時刻，不管是玩玩具、做家務，還是喫飯，大小便，睡午覺，Ipad一定在他周圍工作，不是播放動畫片、學習課件、電子繪本，就是在循環播放各種故事，一刻都不能停。
“媽媽，我每一分每一秒都想聽故事！”
原本我是很鼓勵可愛多聽故事的，聽故事相當於有聲閱讀，無形中能給予孩子以人生道理的滋養，也能對孩子形成良好的語言刺激和想象力的啓蒙。
可是，凡事過猶不及。有聲閱讀多了，孩子不愛坐下來安安靜靜地看書了，也鮮少提問了；喫飯速度越來越慢了，總是喫着喫着就不自覺地停下來發呆；有時候坐在馬桶上聽故事着了迷，半天也不出來；家裏說話聲稍稍響一些，他就大發脾氣，跳起來指責我們打擾他聽故事。
“媽媽決定收回你的Ipad使用權，等你什麼時候學會合理安排時間，合理使用Ipad了，再交還給你。”
“爲什麼啊？我不同意，Ipad不是你一個人的！”可愛多得知這個消息的時候是震驚又氣憤的,就地瘋狂撒潑。“我要聽故事，我要聽故事！”
“因爲你聽故事限制了爸爸媽媽說話的自由，爸爸媽媽說話聲音稍稍響一點，你就大發脾氣說我們吵到你。我們都沒有說話的權利了。”
“你喫飯的時候聽故事，喫飯喫得越來越慢，還總是喫到一半就停下來發呆。嚴重影響了你喫飯的速度。”
“你聽故事聽得都不愛看書了，媽媽希望你花更多的時間去看紙質書，而不是總盯着電子屏幕看。”
“你最近總是偷偷玩遊戲，看電子繪本，沒做到良好的自我管理，讓眼睛勞逸結合。”
聽着我口述的樁樁罪證，可愛多像熱鍋上的螞蟻急得團團轉。實在無計可施，便用力抱緊我的大腿哀求道，“媽媽，我以後不會了，你不要把ipad拿走！”
看着可愛多撕心裂肺哭吼的樣子，我的心又軟了下來，但是說出的話不能立刻收回，我便與他做了約定。
“媽媽會先拿走ipad，看你這幾天的表現。表現得好，媽媽會重新把ipad拿下來給你用。但是，你要保證喫飯的時候不聽故事。”我主要想試試ipad不在身邊，可愛多會不會重拾繪本，在空閒時間去閱讀紙質書。
“好，我一定好好表現。”可愛多滿懷期待地回答道。
果然，幾天運作下來，沒有了有聲閱讀的支撐，可愛多的睡前紙書閱讀又恢復了。每晚他會主動提醒我，“媽媽，講故事時間到了，快來給我講故事！”喫飯也比往日認真多了。
依照約定，我也將ipad重新拿了出來，並叮囑他，“沒必要的時候，儘量少看電子屏幕。”
“媽媽，我一定做得到！”可愛多滿心歡喜地接了過去，我們家的故事循環播放模式又要重啓了！
茶茶說道:
01.家長批評孩子，可以批評學習態度、學習習慣，但堅決不能對孩子進行人身攻擊，人格侮辱。
02.允許孩子有自己的愛好。家長不要把自己的喜好強加在孩子身上。
03.電子閱讀與紙質閱讀相比較而言，紙質閱讀的互動和學習效果更好。電子閱讀畢竟傷眼睛，有聲閱讀看不到畫面和文字，唯有紙質閱讀最適合兒童。孩子不僅可以在紙質閱讀中認字，還可以在看、聽、想的過程中多次提問，與家長互動，效果更佳。
你家有沒有同款“焦慮爸爸”、“心機爸爸”、“ipad迷兒子”，歡迎在文章下方留言評論，一起說說家庭教育上的那些煩心事，開心事。
注：圖片源於可愛多畫作和實拍。
本文由茶茶說道原創，未經授權，請勿轉載。
作者簡介：
持有語文教師資格證的全職寶媽，
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