話題：如何善待學困生？師者應有怎樣的心態、眼光和方法？
蘇格拉底說，每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光。作爲老師，更應該相信坐在教室裏的每一個孩子都是小太陽，都有他們閃耀的一面，如何點亮就是我們所要努力的方向了。
一、堅信每個孩子都是發展中的人
當我們的內心根植了這樣一個信念，看到每個孩子都是可持續發展的人，是不是在面對他們的時候，會時刻出現悲憫之心，處處擁有同理心。
成績從來不是評判一個人的終極目標，成績好、品性優固然是每位老師、家長都喜歡的，對於一個孩子來說他何嘗不是這樣希望的。
然而一個活生生的“人”是具有極其複雜因素伴隨左右的，而且更大程度上的因素是不受他自己控制的。“人之初，性本善”，一個人的成長受家庭環境、人際關係環境、學校環境等綜合方面的影響，不能片面地斷定他現在呈現的狀態來進行評判。
每一個孩子都擁有一個“小世界”，在面對這類孩子的時候應該想方設法走進她，分析其背後的原因。不至於在他本來就暗淡的世界裏幻滅希望。既然孩子來到我們面前，就是一種緣分，首先要做到的就是公平地愛着每一個孩子，特別是那些異於常人的孩子，更需要無微不至的關注。
二、根據學生特點實施個性化方法
面對班裏成績差的孩子，我們首先要分析其原因，是智力水平有待提高？學習習慣不好？喪失了對學習的興趣？積懶成笨？更多的時候這幾種情況都存在，這個時候“對症下藥”是關鍵。當然，也有一個總的原則，那就是作爲老師，我們自己的內心要尊重差異，切記急於求成。
智力水平有待提高的孩子總的來說是佔少數的，如果確有這種情況出現，要與家長做好溝通，在孩子的承受範圍之內逐步進步，比如在作業上進行分層佈置，先把基礎部分掌握紮實；再比如課堂有針對性地提出簡單問題由他來回答，並且及時表揚，在這樣的激勵中求上進。
學習習慣是我們常談的一項，也是一直在研究的方向。有的孩子是好動導致課堂效果差，有的孩子是注意力不集中，各種原因都有存在，這就對上課的老師發起了挑戰，如何能夠在有限的時間內吸引學生參與到課堂中來，那首要條件就是上好每一節課。這個時候也有老師會說，這個道理我們都懂，可有的孩子就是不買賬，我認爲還有更重要的一點就是課下與學生的溝通，一旦與學生真正交心，學生對你產生了信任，再加上你的適時激勵，就會有不一樣的收穫。
學習是件苦差事，可以說有極少一部分學生是主動願意學習的，這是一件很可怕的事情，如何不斷地激發起學生的興趣，引導學生求上進來代替每天的“度日如年”，在指導學生學習的方法上就需要我們加大力度，新形勢下，可以採取多種教學手段吸引學生參與式學習、自主式學習，真正觸碰到學生的內心世界，纔會產生真正的學習。
三、保持溫和而堅定的相處態度
溫和而堅定的態度是取勝法寶。在面對學生的時候，時常保持和善的語氣和態度是非常重要的，當然了，這是需要不斷修煉的，因爲有的時候，事情並不是以你自己的意志爲轉移的。
無論遇見什麼樣的事情，我們都能夠用平和的心態面對，這件事情就已經事半功倍了。但是原則和規定是不能夠被破壞的。一直成績穩定的學生偶爾一次考砸了，我們要做的首先是安撫工作，接着幫其分析原因，尋找對策；成績本來就是下游的學生，稍微進步一點，就要適當地進行激勵，這時也需要提出更高的要求，讓學生在殷切期望中看到絲絲希望；由於學生個人原因導致成績極具下降時，必須提出精準要求，引導他自查原因，找出對策。
揚善於公庭，規過於私室。要秉持這個原則，一來是保護了學生的自尊，二來更有利於開展班級工作。我特別喜歡話題中的這個詞語“善待”，與人爲善，與己爲善。特別是作爲師者，善待每一位學生，時刻心懷慈悲，學生會是幸福的，自己的教育生活也是幸福的。