媽媽像水一樣平靜的時候，像一面鏡子，讓孩子藉此反觀自己的言行，而不是用小波浪或小漣漪去幹擾孩子的照見。媽媽要有平靜的力量，使之沉降，努力使自己與孩子當下的認知同頻，給孩子多元成長的倒映。媽媽是水，孩子任何奇思妙想的泳姿，都可以在媽媽的碧波中暢遊。
和孩子的談話主要由孩子主導，媽媽節制的像個捧哏似的。
妹妹喜歡描述夢境，媽媽就把這些用文字寫下來，再讀給妹妹聽。作爲主角，妹妹自然很喜歡聽，也是對妹妹的一種文字哺育，妹妹變得更有創意。不要說孩子沒有創意，是媽媽沒有識別創意的能力。
童年的權利就是玩，盡情的玩，不要輕易打擾孩子們玩耍。
媽媽像水一樣包容孩子的不同想法和姿勢，對孩子創芒要表示肯定。
當妹妹搶姐姐的畫時，媽媽觀察到，對姐姐也是個促進，姐姐爲了更好的滿足妹妹，爲了使妹妹和自己玩得更好，會繼續畫得更好，就像梵高爲了不使弟弟提奧失望而堅持創作，就像媽媽爲了孩子們喫上可口的飯菜會便換着花樣去做。
媽媽單獨帶着姐姐出去旅行，姐姐特別愛畫畫，媽媽卻沒有帶紙，採用了“狩獵紙張”的遊戲方式，也就是隨緣獲得紙張。也許是朋友那要來一張紙，也許是餐巾紙，也許是……這種隨緣得來的紙張，姐姐尤其珍惜。因爲物質生活不再匱乏的孩子們已經缺少了珍惜。媽媽是水，隨機調整變化，滋養孩子的創造力，讓孩子體驗幸福的能力。媽媽是水，滋養孩子，蛟龍得水，才能飛騰上天，興雲佈雨。
孩子們天生愛畫畫，如果不喜歡有多種原因扼殺孩子的興趣，一沒有在關鍵期拿到充足的紙筆。二沒有時間畫，時間被大人安排的太滿。三、大人的不當參與，不當評論，只求孩子畫得像，而不是大膽表達出來。
畫畫本來是孩子第1種人文語言，手工是第2種，寫作是第3種，畫畫就像說話一樣，是孩子的一種表達方式，而不代表要說的好或畫的好，孩子的成長，說優先於說的好，畫也不應該用畫的好不好去衡量，畫就是了。
當媽媽因爲太累對姐姐聲音大了的時候，姐姐哭了，哥哥立刻來先關心了媽媽，再去安慰妹妹，幫妹妹分析原因，可能是媽媽太累了，腳又受傷……叫妹妹道歉的時候說，等你情緒過去了覺得道歉了纔去道歉，不要因爲聽哥哥的話就道歉。
黑格爾說：審美的感官需要文化修養才能瞭解美、發現美。
這是媽媽應該陪伴孩子走過的路，輔助他們自主閱讀，輔助他們不僅畫而且用抽象的文字嘗試創作，嘗試表達自己。孩子的人文審美中，閱讀比起畫畫，在早期更依賴媽媽參與。
對孩子做事情往往不要急於指出錯誤，也不必急於示範給孩子看，直接告訴他怎麼做，因爲任何事情，行動者從自己的行動中悟出來，體驗到，比監督者告知更能體會到創造和自由的快樂和成就感。我們從小也不願意被人指手畫腳。
我們要尊重孩子的慢，等待也是陪伴的一種，把成長留給孩子不斷的重複。媽媽要謹慎而輕鬆的看待孩子的童年，有些玩耍和行動儘量不參與。